Bài 13: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH (tiết 1)
I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Cấu trúc rẽ nhánh và câu lệnh rẽ nhánh.
2. Năng lực
- Nêu được vídụ cụ thể mô tả cấu trúc rẽ nhánh.
- Sử dụng được cấu trúc rẽ nhánh trong một số chương trình đơn giản.
- Chạy thử được chương trình có cấu trúc rẽ nhánh.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về cấu trúc rẽ nhánh.
- Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có sử dụng cấu trúc rẽ
nhánh.
- Rèn luyện tinh thần trách nhiệm đối với việc tạo ra sản phẩm kĩ thuật số.
II.
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: SGK, máy tính, máy chiếu, …
2. Học sinh: SGK, vở ghi, …
III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động khởi động

1. Mục tiêu
- Tạo tâm thế, sự tò mò, hứng thú để học sinh bắt đầu học bài mới
2. Nội dung
- Học sinh kể thêm những ví dụ trong cuộc sống về sự rẽ nhánh trong hành
động và diễn đạt những vídụ đó dưới dạng ngôn ngữ, sử dụng cách nói
“nếu... thì...” như đã được học ở lớp 3.
3. Sản phẩm
- Học sinh kể thêm những ví dụ trong cuộc sống về sự rẽ nhánh trong hành
động và diễn đạt những vídụ đó dưới dạng ngôn ngữ, sử dụng cách nói
“nếu... thì...” như đã được học ở lớp 3.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả/sản phẩm
học tập

Giáo viên đưa ra tình huống: Hoạt
động khởi động nêu ví dụ cụ thể
cho tình huống một việc có được
thực hiện hay không được thực hiện

HS thực hiện thảo
luận nhóm để cùng
nhau tìm hiểu tình
huống mà giáo viên

- Học sinh kể thêm
những ví dụ trong
cuộc sống về sự rẽ
nhánh trong hành

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

tuỳ thuộc vào một điều kiện có
được thoả mãn hay không, một nội
dung đã được học ở Chủ đề 6, môn
Tin học lớp 3.

đưa ra.

Kết quả/sản phẩm
học tập
động và diễn đạt
những vídụ đó
dưới dạng ngôn
ngữ, sử dụng cách
nói “nếu... thì...”
như đã được học ở
lớp 3.

Hoạt động 1: Cấu trúc rẽ nhánh
1. Mục tiêu
- HS phân biệt được “điều kiện”, “hành động” trong một tình huống quyết
định của máy tính và mô tả tình huống này theo cấu trúc “nếu... thì...”.
2. Nội dung
- HS nêu được điều kiện để mèo đổi màu và phát biểu theo cách nói “nếu...
thì...”.
- HS nêu được việc làm của nhân vật khi không chạm vào con trỏ chuột.
- HS nêu được cách nói “nếu... thì...” theo một trong hai cách (2 câu dạng
khuyết hoặc một câu dạng đủ)
3. Sản phẩm
- HS làm quen với chương trình có cấu trúc rẽ nhánh bằng cách nhận biết
khối lệnh được lặp lại trong chương trình.
4. Tổ chức thực hiện
Kết quả/sản phẩm
học tập
Cấu trúc rẽ nhánh có hai
Hoạt động 1: Mèo đổi - HS được quan sát
hoạt động mèo đổi màu dạng:
màu
trên máy tính để hiểu rõ • Cấu trúc rẽ nhánh dạng
- Hoạt động mô tả hành
tình huống được mô tả thiếu:
động đổi màu của nhân
trong hoạt động.
nếu <điều kiện> thì vật khi chạm con trỏ
– HS nêu được điều
việc>
chuột và giữ nguyên màu
kiện để mèo đổi màu và • Cấu trúc rẽ nhánh dạng
đã đổi khi không còn
phát biểu theo cách nói đủ:
chạm con trỏ chuột nữa.
“nếu... thì...”.
nếu <điều kiện> thì GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả/sản phẩm
học tập
- Việc được thực hiện hay – Chia sẻ câu trả lời với việc 1>
nếu không thì không được thực hiện tuỳ cả lớp.
2>
thuộc vào một điều kiện
– HS nêu được việc
được thoả mãn hay
làm của nhân vật khi
không chạm vào con
không.
Hoạt động 2: Mèo trở về trỏ chuột.
– HS nêu được cách nói
màu vàng
“nếu... thì...” theo một
- Hoạt động mô tả hành
trong hai cách (2 câu
động đổi màu của nhân
dạng khuyết hoặc một
vật mèo khi chạm con trỏ câu dạng đủ)
chuột. Khác với Hoạt
– Chia sẻ câu trả lời với
động 1, mèo trở lại màu
cả lớp.
vàng ban đầu mà không
giữ nguyên màu đã đổi
khi không còn chạm con
trỏ chuột nữa
- Nếu đèn tín hiệu cho
- HS hoàn thành bài tập
người đi bộ màu đỏ thì em
củng cố SGK_T63
dừng lại còn không thì em
đi qua đường.
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Hoạt động 2: Câu lệnh rẽ nhánh
5. Mục tiêu
- HS phân biệt được câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, câu lệnh rẽ nhánh dạng
đủ.
6. Nội dung
- HS nêu được việc làm của nhân vật khi không chạm vào con trỏ chuột.
- HS nêu được cách nói “nếu... thì...” theo một trong hai cách (2 câu dạng
khuyết hoặc một câu dạng đủ)
7. Sản phẩm
- HS làm quen với chương trình có cấu trúc rẽ nhánh bằng cách nhận biết
khối lệnh được lặp lại trong chương trình.
8. Tổ chức thực hiện

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

a) Lệnh nếu… thì…
- Nếu điều kiện “đang
chạm con trỏ chuột” được
thoả mãn thìbthực hiện
lệnh “thay đổi hiệu
ứng màu…”.
b) Lệnh nếu… thì…
nếu không thì…
- Nếu điều kiện “đang
chạm con trỏ chuột” được
thoả mãn thì thực hiện
lệnh “thay đổi hiệu
ứng màu…”, nếu không
thì thực hiện lệnh “bỏ các
hiệu ứng đồ hoạ”.

– HS nêu được điều
kiện để mèo đổi màu và
phát biểu theo cách nói
“nếu... thì...”.
– HS nêu được việc
làm của nhân vật khi
không chạm vào con
trỏ chuột.
– HS nêu được cách nói
“nếu... thì...” theo một
trong hai cách (2 câu
dạng khuyết hoặc một
câu dạng đủ)
– Chia sẻ câu trả lời với
cả lớp.

- Học sinh hoàn thành bài
tập củng cố SGK_T65

Kết quả/sản phẩm
học tập
Trong chương trình có cấu
trúc rẽ nhánh, một lệnh
hoặc khối lệnh được thực
hiện hay không được thực
hiện tuỳ thuộc vào điều
kiện đúng hay sai.

Đáp án: B

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ..............................................................................................................................
– ..............................................................................................................................