1

TIẾT 5,6 BÀI 3:
TÌM KIẾM THÔNG TIN TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết 7 Thứ hai ngày …/…, …/…
- Lớp 5B: Tiết 3 Thứ ba ngày …/…, …/…
- Lớp 5C: Tiết 5 Thứ tư ngày …/…, …/…
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
-

Sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập và tìm kiếm thông tin trong giải quyết
vấn đề.

-

Cách tìm kiếm và chọn thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết.

-

Cách hợp tác với người khác để giải quyết vấn đề.
2. Năng lực

-

Giải thích được sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập và tìm kiếm thông tin
trong giải quyết vấn đề.

-

Tìm kiếm và chọn được thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết.

-

Thể hiện được sự hợp tác với người khác để giải quyết vấn đề cụ thể.
3. Phẩm chất

-

Chăm chỉ, hợp tác, có tinh thần làm việc nhóm, tôn trọng sự khác biệt.

III.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
-

GV: Tìm kiếm và sưu tầm địa chỉ một số website về du lịch Sa Pa để phục vụ việc
minh hoạ cho nội dung TH; máy chiếu, bài trình chiếu về nội dung bài (nếu có).

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.
2.
3.
4.

Tiết 1
Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Đưa ra tình huống thực tiễn để dẫn dắt HS vào nội dung bài học.
Nội dung: HS thảo luận, trao đổi, phỏng đoán xem kì nghỉ hè của ba bạn An, Minh,
Khoa có thành công không.
Sản phẩm: HS đưa ra câu trả lời phỏng đoán, mang tính chủ quan, dẫn đến nhu cầu cần
tìm hiểu bài học để làm rõ hơn.
Tổ chức thực hiện

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV cho HS đọc tình huống khởi động, gioa cho các
nhóm thảo luận và đưa raphỏng đoán giao xem kì nghỉ
hè của ba bạn An, Minh, Khoa có thành công không
Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả, từ đó dẫn dắt
vào bài học.

HS thực hiện thảo luận nhóm để
cùng nhau tìm hiểu tình huống
trong phần khởi động.
HS trình bày kết quả thảo luận

2

Hoạt động 1: Sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập, tìm kiếm thông tin
1. Mục tiêu
-

HS nhận ra được các vấn đề có thể xảy ra trong thực tế. Cả ba bạn đều chuẩn bị cho
kì nghỉ hè như nhau nhưng mỗi bạn đến một địa điểm khác nhau thì có thể nảy sinh
các vấn đề khác nhau.

2. Nội dung
- HS trao đổi, hoạt động nhóm để cùng nhau tìm hiểu hoạt động 1: Những vấn đề mà
ba bạn có thể gặp phải trong kì nghỉ hè.
- Nội dung kiến thức: Thu thập và tìm kiếm thông tin là cần thiết và quan trọng trong
giải quyết vấn đề. Có đầy đủ thông tin sẽ giúp em giải quyết vấn đề tốt hơn.
3. Sản phẩm
- Sản phẩm là các câu trả lời sau khi thảo luận nhóm.
-

Dự kiến câu trả lời của HS: Với những gì chuẩn bị, kì nghỉ của An vui vẻ và thành
công. Kì nghỉ của Minh và Khoa sẽ không thành công vì sự chuẩn bị của các bạn
không đúng và phù hợp với thời tiết thực tế ở nơi các bạn đến.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

– Chia lớp thành các nhóm (nhóm 3 hoặc nhóm 5 - 6
HS).
– GV chọn một vài nhóm đại diện trình bày kết quả.
– GV tổng hợp kết quả, từ đó dẫn dắt, giảng giải, phân
tích cho HS nhận ra sự cần thiết, tầm quan trọng
củaviệc thu thập và tìm kiếm thông tin tronggiải quyết
vấn đề.
- GV nhấn mạnh và nhắc lại để HS ghi nhớ hai nội
dung liên quan đến sự cần thiết và tầm quan trọng của
thông tin trong giải quyết vấn đề.
- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi củng cố
SGK_T15

HS hoạt động nhóm.
2-> 3 nhóm HS trình bày kết quả
thảo luận nhóm. Các HS khác nhận
xét.
HS đọc nội dung của hộp kiến thức
ghi nhớ kiến thức trọng tâm.

- Học sinh trả lời câu hỏi
Đáp án: A, B, C, D

Hoạt động 2: Hợp tác để giải quyết vấn đề
1. Mục tiêu: HS biết được cần phải hợp tác để giải quyết vấn đề.
2. Nội dung
- HS trao đổi, hoạt động nhóm để cùng nhau tìm hiểu hoạt động 2: Cách giải quyết
vấn đề.
- Nội dung kiến thức: Khi làm việc nhóm, cần thảo luận, phân công công việc dựa
vào điểm mạnh của mỗi người. Khi được phân công, cần có ý thức, tinh thần trách
nhiệm, hợp tác và giúp đỡ nhau.

3

3. Sản phẩm
- Sản phẩm là các câu trả lời sau khi thảo luận nhóm.
- Phương án đúng là C.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

– Chia lớp thành các nhóm (nhóm 3 hoặc nhóm 5 - 6
HS).
– GV chọn một vài nhóm đại diện trình bày kết quả.
– GV tổng hợp kết quả.

HS hoạt động nhóm để trả lời
câu hỏi.

- GV cần phân tích rõ để các em hiểu ra không nên thực
hiện theo phương án A và B vì cả hai phương án đều
không thể hiện được tinh thần hợp tác, làm việc nhóm.
Từ đó, GV chốt kiến thức.
- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi củng cố
SGK_T16.

2-> 3 nhóm HS trình bày các
nội dung mà giáo viên đưa ra
trước lớp

- Học sinh trả lời câu hỏi
Đáp án: A, B.

GV phân tích thêm để HS thấy được cái sai trong phương án C và
tránh không làm theo. Các em cần nhận ra bài học trong học tập
cũng như trong cuộc sống là: Để người khác làm thay công việc của
mình là điều không nên

Tiết 2
Hoạt động 3: Thực hành tìm kiếm và lựa chọn thông tin
1. Mục tiêu: Học sinh thực hành tìm kiếm thông tin và lựa chọn thông tin.
2. Nội dung: Tìm được thông tin về các điểm tham quan du lịch ở Sa Pa và dựa vào các
thông tin đó để chọn được các điểm tham quan phù hợp với gia đình mình.
3. Sản phẩm: Tệp văn bản chứa thông tin về các địa điểm thăm quan ở SaPa và lựa chọn
các điểm thăm quan phù hợp cho gia đình ở SaPa.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV hướng dẫn HS thực hành theo hai nhiệm vụ trong
SGK,
Nhiệm vụ 1: Em hãy tìm kiếm thông tin về các điểm
tham quan ở Sa Pa và lưu kết quả tìm được vào tệp văn
bản.
Nhiệm vụ 2: Dựa vào thông tin tìm được ở Nhiệm vụ 1,
em hãy lựa chọn các điểm tham quan ở Sa Pa phù hợp
với gia đình em. Danh sách các điểm tham quan được
lựa chọn gõ vào trang 1 của tệp kết quả tìm kiếm.

- HS lắng nghe và quan sát.
- HS thực hành theo các hướng
dẫn và quan sát kết quả.
- Học sinh báo cáo kết quả,
nhận xét các nhóm khác.

4

Hoạt động 4: Luyện tập
1. Mục tiêu: Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.
2. Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi hỏi SGK_T18.
3. Sản phẩm 1. . Đáp án: C.
2. HS vận dụng các kiến thức và kĩ năng tìm kiếm thông tin trên
website đã học ở Bài 2 để hoàn thành việc tìm kiếm và chọn được thông tin phù hợp
với vấn đề cần giải quyết, đó là lập một danh sách các địa điểm tham quan ở Thủ đô
Hà Nội.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập của nội dung câu - HS lắng nghe và quan sát.
hỏi SGK_18.
- HS làm bài
Tổ chức cho HS báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác.
Hoạt động 5: Vận dụng
1. Mục tiêu: Học sinh vận dụng được kiến thức bài học vào thực tế, được phát triển năng
lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm giải quyết bài tập vận dụng trong SGK_T18.
3. Sản phẩm: Các website giới thiệu về các địa danh du lịch, giới thiệu về địa phương,...
- Tìm kiếm, lựa chọn thông tin phù hợp và ghi lại để sử dụng vào việc ra quyết định.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- Học sinh tạo chương trình theo yêu cầu SGK_T18.

- HS lắng nghe và quan sát.

Tổ chức cho HS báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác.

- HS hoàn thiện bài và quan
sát kết quả.

- GV chốt kiến thức của bài học và dặn dò HS trước khi kết
thúc tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:

– ......................................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ......................................................................................................................................

5

TIẾT 7,8 BÀI 4: CÂY THƯ MỤC
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết 7 Thứ hai ngày …/…, …/…
- Lớp 5B: Tiết 3 Thứ ba ngày …/…, …/…
- Lớp 5C: Tiết 5 Thứ tư ngày …/…, …/…
YÊU CẦU CẦN ĐẠT

I.

1.Kiến thức
-

Cây thư mục có cấu trúc hợp lí

-

Công cụ tìm kiếm trên máy tính

2.Năng lực
-

Tạo được các thư mục với cấu trúc cây hợp lí.

-

Sử dụng được công cụ tìm kiếm trên máy tính để tìm các thư mục và các tệp.

3.Phẩm chất
-

Hợp tác, có tinh thần làm việc nhóm, tôn trọng sự khác biệt.

-

Chăm chỉ, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ thực hành nội dung cây thư mục trên
máy tính.

II.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- GV: hình ảnh các cây thư mục với cấu trúc hợp lívà không hợp lí(có thể là hình vẽ
hoặc hình chụp thực tếgiao diện trên máy tính); máy chiếu, bài trình chiếu về nội
dung bài (nếu có).
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1: Hoạt động khởi động
1.Mục tiêu:Nhắc lại kiến thức liên quan mà các em đã học ở lớp 3 (sắp xếp để dễ tìm, sơ
đồ hình cây, tổ chức thông tin trong máy tính) để kết nối và làm cơ sở cho việc giới thiệu
mục tiêu của bài học
2.Nội dung: Học sinh thảo luận trao đổi để cùng nhau trả lời hai câu hỏi:Cách sắp xếp,
phân loại thế nào là hợp lí? Cấu trúc cây thư mục thế nào là hợp lí?
3.Sản phẩm:Câu trả lời chủ quan của học sinh.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV nhắc lại kiến thức liên quan mà các em đã học ở lớp 3 (sắp
xếp để dễ tìm, sơ đồ hình cây, tổ chức thông tin trong máy tính).
- GV nêu hai câu hỏi trong hoạt động khởi động để HS suy nghĩ và
gọi một vài HS đưa ra câu trả lời

HS thực hiện thảo
luận nhóm để cùng
nhau trả lời hai câu
hỏi.

6

Hoạt động 1: Tạo thư mục với cấu trúc hợp lí
1. Mục tiêu: HS bước đầu nhận ra một cấu trúc cây thư mục hợp lí.
2.Nội dung: HS trao đổi, hoạt động nhóm để cùng nhau tìm hiểu Hoạt động: Thế nào là
một cấu trúc cây thư mục hợp lí?
3.Sản phẩm Sản phẩm là các câu trả lời sau khi thảo luận nhóm.
-

Cây thư mục ở Hình 19 có cấu trúc hợp lí hơn. Tuy nhiên, điều quan trọng là HS
giải thích được lí do tại sao.

4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

– Chia lớp thành các nhóm (nhóm 3 hoặc nhóm 5 - 6 HS).
– GV chọn một vài nhóm đại diện trình bày kết quả.
– GV tổng hợp kết quả từ đó nhấn mạnh cho HS biết việc đặt
tên, phân loại, tạo cây thư mục không có quy tắc chính xác,
không bắt buộc các em phải tuân theo một cách cụ thể nào đó.
Mỗi người lại có một thói quen và quy tắc riêng. Tuy nhiên, tất
cả đều nên dựa trên hai quy tắc là:

HS hoạt động nhóm để trả
lời câu hỏi

– Đặt tên thư mục hoặc tệp theo một cách thống nhất.
– Phân loại tệp và sắp xếp vào các thư mục.
Yêu cầu HS hoàn thiện bài tập củng cố SGK_T20

2-> 3 nhóm HS trình bày
các nội dung mà giáo viên
đưa ra trước lớp
2-> 3 HS trả lời câu hỏi.
Các HS khác nhận xét
Học sinh trả lời câu hỏi

Đây là câu hỏi mở. HS sẽ có nhiều phương án trả lời khác nhau.
Tuy nhiên, GV có thể dựa vào các lí do sau để hướng HS vào
câu trả lời đúng:
– Tên của thư mục và tệp sẽ cho người sử dụng biết chủ đề của
nội dung mà không cần mở thư mục và tệp đó.
– Nhờ tên thư mục và tệp mà người sử dụng có thể tìm kiếm
một thư mục và tệp nhanh chóng và hiệu quả hơn
Hoạt động 2: Công cụ tìm kiếm trên máy tính
1.Mục tiêu: HS biết được công cụ tìm kiếm trên máy tính.
2.Nội dung :Sử dụng công cụ tìm kiếm trên máy tính em sẽ nhanh chóng tìm thấy thư
mục và tệp muốn tìm.
3.Sản phẩm: HS nhận biết được công cụ tìm kiếm trên máy tính để sẵn
sàng cho hoạt động thực hành.
4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV sử dụng máy chiếu, giới thiệu công cụ tìm kiếm trên máy

HS quan sát, nhận biết

7

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

tính.Hướng dẫn HS quan sát và so sánh với hình 20 trong SGK.
GV cho HS đọc nội dung và chốt kiến thức:
– Máy tính cung cấp công cụ tìm kiếm thư mục và tệp,công cụ
này nằm trong cửa sổ phần mềm File Explorer.
– Công cụ tìm kiếm rất hữu ích trong trường hợp người sử dụng
chỉ nhớ được tên hoặcmột phần tên thư mục và tệp mà không
nhớ chính xác thư mục và tệp đó được lưu ở đâu
- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi củng cố SGK_T21.

công cụ và so sánh hình
ảnh quan sát được trên
máy tính GV với hình ảnh
minh hoạ trong SGK

GV có thể gợi ý để HS nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 4 để biết cách xem
tên thư mục hiện tại đang mở ở ngăn bên trái cửa sổ hoặc ở đường dẫn
trong ô phía trên cửa sổ.

Đáp án: B

Học sinh trả lời câu hỏi.

Tiết 2
Hoạt động 3: Thực hành
Tạo cấu trúc cây thư mục và sử dụng công cụ tìm kiếm trên máy tính
1. Mục tiêu:Học sinh thực hành tạo cấu trúc cây thư mục và sử dụng công cụ tìm kiếm
trên máy tính.
2. Nội dung
- Thực hành nhiệm vụ 1: Tạo cây thư mục có cấu trúc như Hình 19
- Thực hành nhiệm vụ 2: Khoa đã hoàn thành việc tạo bài trình chiếu có tên Ki-nghihe và lưu lại trên ổ D: của máy tính nhưng không nhớ cụ thể ở thư mục nào. Em hãy
giúp Khoa tìm lại tệp trình chiếu bằng công cụ tìm kiếm trên máy tính.
3. Sản phẩm: Cây thư mục có cấu trúc như Hình 19 và tìm được tệp trình chiếu bằng
công cụ tìm kiếm trên máy tính.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

GV hướng dẫn HS thực hành theo từng bước hướng dẫn
trong SGK.
Cách tạo mới một thư mục HS đã quen thuộc khi học môn
Tin học ở lớp 4, vì vậy phần hướng dẫn thực hiệnNhiệm vụ
1 trong SGK chỉ nêu các bước để tạo được cây thư mục
theo yêu cầu

- HS lắng nghe và quan sát.

Hoạt động 4: Luyện tập
5.
6.
-

Mục tiêu
Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.
Nội dung
Trả lời câu hỏi hỏi SGK_T23 phần luyện tập.

- HS thực hành theo các
hướng dẫn và quan sát kết quả.

8

7. Sản phẩm
1. Đáp án: B.

2. HS tự thực hành tạo ra sản phẩm theo yêu cầu.
8. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập của nội dung câu
hỏi SGK_23.

- HS làm bài và báo cáo kết
quả khi GV yêu cầu

GV quan sát, hỗ trợ và giám sát kết quả thực hiện.
Hoạt động 5: Vận dụng
1.Mục tiêu: Học sinh vận dụng được kiến thức bài học vào thực tế, được phát triển năng
lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2.Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm giải quyết bài tập vận dụng trong SGK_T23.
3.Sản phẩm
-

HS mở thư mục của mình trên máy tính trong phòng thực hành. Rà soát xem cấu
trúc cây thư mục đã hợp lý chưa.
Tìm kiếm một tệp hoặc thư mục trong đó.

4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- Học sinh tạo chương trình theo yêu cầu
SGK_T23.

- HS thực hành trên máy tính ở phòng TH. Mở
thư mục của mình,HS đưa ra được quy tắc đặt tên,

- Yêu cầu một số HS báo cáo kết quả.
Lưu ý: Cách đặt tên, phân loại, sắp xếp của mỗi
HS có thể khác nhau. GV cần đánh giá dựa vào
tình huống cụ thể.

phân loại và sắp xếp trong cây thư mục của em là đã đạt
được một phần yêu cầu.
- HStìm kiếm một tệp hoặc thư mục trong đó.

- GV chốt kiến thức của bài học và dặn dò
HS trước khi kết thúc tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ......................................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:
– ......................................................................................................................................

9

TIẾT 9,10 BÀI 5:
BẢN QUYỀN NỘI DUNG THÔNG TIN
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết 7 Thứ hai ngày …/…, …/…
- Lớp 5B: Tiết 3 Thứ ba ngày …/…, …/…
- Lớp 5C: Tiết 5 Thứ tư ngày …/…, …/…
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Kiến thức
-

Nội dung thông tin, bản quyền nội dung thông tin.
Tôn trọng tính riêng tư và bản quyền nội dung thông tin.

2.Năng lực
-

Giải thích được một số khái niệm liên quan đến bản quyền nội dung thông tin.
Nhận biết và giải thích sơ lược được một số vấn đề đạo đức và tính hợp lệ của việc
truy cập nội dung, việc bảo mật thông tin.
Thể hiện được sự tôn trọng tính riêng tư và bản quyền nội dung thông tin.
Thể hiện được sự không đồng tình với hiện tượng sai trái, gian dối trong học tập và
đời sống như xem thư riêng hay sao chép tệp của bạn khi chưa được sự đồng ý, …

3.Phẩm chất
-

Trung thực, tự trọng khi tạo nội dung thông tin.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-

1. Giáo viên:
Tư liệu hình ảnh, video, đa phương tiện (nếu có) minh hoạ nội dung thông tin. Ví
dụ: báo tường của HS, bức tranh, video… trong đó xác định hoặc không xác định
được nguồn (tác giả, chủ sở hữu,…).
Tư liệu hình ảnh, video, đa phương tiện (nếu có) minh hoạ tình huống trong học tập
và đời sống sử dụng nội dung thông tin sai trái, gian dối,…
2. Học sinh:
Chuẩn bị một số ví dụ tình huống sử dụng nội dung thông tin để phân tích việc tôn
trọng hay không tôn trọng bản quyền.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1:Hoạt động khởi động
1.Mục tiêu:Kết hợp giữa ví dụ minh hoạ và kinh nghiệm thực tiễn của HS để tiếp cận đến
các khái niệm về nội dung thông tin và bản quyền nội dung thông tin.
2.Nội dung
Hoạt động 1: Tác giả là ai?

10

Em hãy quan sát hai bài báo tường của các bạn lớp 5A (Hình 24 và Hình 25)và cho biết:
1. Bài thơ trong Hình 24 là của tác giả nào? Bài viết trong Hình 25 là của ai?
2. Theo em, tại sao phải ghi rõ tên tác giả?
5. Sản phẩm
Câu trả lời dự kiến:
1. Bài thơ ở Hình 24 của tác giả Xuân Quỳnh. Bài viết trong Hình 25của bạn Ngô
Hà Trang, lớp 5A.
2. Phải ghi rõ tên tác giả để người đọc biết thông tin đó do ai tạo ra.
6. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Kết quả

Gvđưa ra tình huống trong bài học.

- Học sinh trả lời được các câu hỏi
SGK_T24.

GV chia nhóm HS (2-4 HS). Các nhóm đọc yêu
cầu của hoạt động khởi động.

Câu hỏi phần khởi động luôn là câu
3. Kết thúc hoạt động, GV tổ chức cho các nhóm hỏi mở, huy động kinh nghiệm của HS
nên không đánh giá đúng/sai. Mọi câu
báo cáo kết quả thảo luận và tổ chức đánh giá.
trả lời của HS đều được ghi nhận.
Các bạn học sinh lớp 5A làm báo tường chào
mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.
Hoạt động 1: Bản quyền nội dung thông tin
1.Mục tiêu : HS giải thích được một số khái niệm liên quan đến bản quyền nội dung thông tin.
HS nhận biết và giải thích sơ lược được một số vấn đề đạo đức và tính hợp lệ của việc truy cập
nội dung, việc bảo mật thông tin.
2.Nội dung
HS nêu thêm ví dụ về nội dung thông tin, chỉ rõ tác giả của nội dung thông tin, qua đónhận
biết khái niệm bản quyền nội dung thông tin.
GV phân tích ví dụ để thấy chúng ta chỉ sử dụng nội dung thông tin khi được phép.
3.Sản phẩm
Bản quyền nội dung thông tin là quyền của tác giả cho phép hoặc không cho phép người khác
sử dụng nội dung thông tin.
Chỉ được sử dụng nội dung thông tin khi được phép.
4.Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV yêu cầu HS nêu thêm ví dụ về nội dung thông
HS hoạt động nhóm để trả lời câu
tin, chỉ rõ tác giả của nội dung thông tin, qua đó nhận hỏi.
biết khái niệm bản quyền nội dung thông tin.
2-> 3 nhóm HS trình bày các nội

11

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV phân tích ví dụ để qua đó cung cấp khái niệm
bản quyền nội dung thông tin , đồng thời nhấn mạnh
chúng ta chỉ sử dụng nội dung thông tin khi được
phép.

dung mà giáo viên đưa ra trước lớp

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố

2-> 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS
khác nhận xét

Hoạt động 2: Truy cập và bảo mật nội dung thông tin
1.Mục tiêu: Nhận biết và giải thích sơ lược được một số vấn đề đạo đức và tính hợp lệ của
việc truy cập nội dung, việc bảo mật thông tin.
2. Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận về vấn đề truy cập và bảo mật nội dung
thông tin.
3. Sản phẩm Học sinh nhận biết và giải thích sơ lược được một số vấn đề đạo đức và tính
hợp lệ của việc truy cập nội dung, việc bảo mật thông tin:
- Khi sử dụng nội dung thông tin cần được cho phép và ghi rõ nguồn.
- Trong quá trình tạo ra nội dung thông tin, cần có ý thức giữ gìn, bảo mật thông tin.
- Tác giả có thể ghi tên hoặc đăng kí bản uyền để bảo vệ quyền tác giả đối với nội dung
thông tin
4. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Gv yêu cầu thảo luận nhóm để giải quyết tình huống:
-

HS hoạt động nhóm để trả lời câu
Khi truy cập nội dung thông tin của người khác mà hỏi
không được phép điều gì sẽ xảy ra?
Khi sử dụng nội dung thông tin của người khác, có 2-> 3 nhóm HS trình bày các nội
cần được tác giả cho phép và ghi rõ nguồn tin?
dung mà giáo viên đưa ra trước

GV nhận xét, chốt kiến thức trong hộp kiến thức.

lớp

Câu hỏi củng cố: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK _
26.

HS trả lời câu hỏi

Tiết 2
Hoạt động 3 Tôn trọng tính riêng tư và bản quyền nội dung thông tin
1. Mục tiêu: Thông qua tình huống thực tiễn, HS bộc lộ thái độ thể hiện được sự tôn
trọng tính riêng tư và bản quyền nội dung thông tin; thể hiện được sự không đồng tình
với hiện tượng sai trái, gian dối trong học tập và đời sống.
2. Nội dung: Học sinh cùng nhau tìm hiểu nội dung và trả lời câu hỏi SGK_T27
Em cần làm gì khi chứng kiến những tình huống sau?
1. An vô tình để quên nhật kí trong ngăn bàn. Bình thấy được liền đọc lén,

12

sau đó kể cho một số bạn về những điều đọc được từ nhật kí của An.
2. Minh vẽ một bức tranh phong cảnh rất đẹp trên máy tính. Hoa đã lấy
bức tranh đó sử dụng mà không hỏi ý kiến Minh
3. Sản phẩm: Dự kiến câu trả lời:
- Tình huống 1: Hành động của Bình là vi phạm tính riêng tư, em có thể góp ý để
Bình nhận ra hành động sai trái và không tiếp tục vi phạm.
- Tình huống 2: Hành động của bạn Hoa là không tôn trọng bản quyền nội dung
thông tin, em không đồng tình với hành động này và sẽ góp ý để bạn sửa chữa
4. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV chia nhóm HS (2-4 HS). Các nhóm đọc yêu
cầu của hoạt động khởi động.

HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi.

Kết thúc hoạt động, GV tổ chức cho các nhóm báo
cáo kết quả thảo luận và tổ chức đánh giá.
GV phân tích hai tình huống trong hoạt động 2,
GV có thể yêu cầu HS nêu thêm một số ví dụ là
những tình huống tương đối phổ biến trong hoạt
động trên lớp học, trong trường học,…

2-> 3 nhóm HS trình bày các nội dung
mà giáo viên đưa ra trước lớp
2-> 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác
nhận xét
HS nêu thêm ví dụ, thể hiện thái độ
không đồng tình với hiện tượng sai
trái, gian dối trong học tập và đời
sống.

GV chốt kiến thức HS cần ghi nhớ
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố

2-> 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác
nhận xét

Hoạt động 4: Luyện tập
1. Mục tiêu
- Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập
2. Nội dung
- Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi SGK_T28.
3. Sản phẩm
Câu trả lời của câu hỏi luyện tập:
Câu 1
-

Hình 27: Nguồn thông tin của ảnh 1 và 2 là Huỳnh Lãnh, ảnh 3 là Hương Đoàn.
Cần ghi rõ nguồn thông tin vì đây là qui định về bản quyền nội dung thông tin.

Câu 2.
Hành động

Thái độ của em

a) Đọc tin nhắn trên điện thoại của người Không đồng tình vì đây là hành động vi phạm
khác mà không được phép.
tính riêng tư.

13

b) Xin phép sử dụng hình ảnh, bài viết của Đồng tình vì đây là hành động đúng, thể hiện sự
người khác trong bài trình chiếu và ghi rõ tôn trọng bản quyền nội dung thông tin.
nguồn thông tin.
c) Chia sẻ thông tin riêng tư (nhật kí, hình Không đồng tình vì đây là hành động vừa vi
ảnh…) của người khác mà không xin phép phạm tính riêng tư vừa vi phạm bản quyền nội
dung thông tin.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và
trả lời các câu hỏi SGK_T28,

HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi. 2-> 3
nhóm HS trình bày các nội dung mà giáo viên
đưa ra trước lớp.
Các HS khác nhận xét

Hoạt động 5: Vận dụng
1. Mục tiêu: Học sinh vận dụng được kiến thức bài học vào thực tế, được phát triển năng
lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Nội dung : Học sinh hoạt động nhóm giải quyết bài tập vận dụng trong SGK T28.
3. Sản phẩm
Câu trả lời dự kiến:
Trong bài trình chiếu về Ngày hội Trạng Nguyên nhỏ tuổi, các bạn đã sử dụng một số thông tin
từ website thieunien.vn. Các bạn cần ghi rõ tác giả của những bài viết mà các bạn lấy thông tin
tham khảo. Nếu không rõ tác giả của bài viết, có thể ghi nguồn tin là website thieunien.vn.
4. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Gv yêu cầu thảo luận nhóm:

HS hoạt động nhóm để trả lời câu
hỏi

-Gv đưa ra tình huống:
- Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận về việc các bạn
cần làm gì để thể hiện sự tôn trọng bản quyền nội dung
thông tin khi sử dụng thông tin trên website
thieunien.vn cho bài trình chiếu
- GV chốt kiến thức của bài học và dặn dò HS trước khi
kết thúc tiết học.

2-> 3 nhóm HS trình bày các nội
dung mà giáo viên đưa ra trước
lớp
2-> 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS
khác nhận xét

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
1. Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:
– ......................................................................................................................................
2. Những điều GV muốn thay đổi:

14

– ......................................................................................................................................

TIẾT 11,12 BÀI 6:
ĐỊNH DẠNG KÝ TỰ VÀ BỐ TRÍ HÌNH ẢNH TRONG VĂN BẢN
Thời gian thực hiện: - Lớp 5A: Tiết 7 Thứ hai ngày …/…, …/…
- Lớp 5B: Tiết 3 Thứ ba ngày …/…, …/…
- Lớp 5C: Tiết 5 Thứ tư ngày …/…, …/…
I.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.Kiến thức: học xong bài này em sẽ
-

Định dạng kí tự.
Bố trí hình ảnh trong văn bản.

2.Năng lực
-

Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước, màu sắc
cho chữ.
Thay đổi được cách bố trí hình ảnh trong văn bản

3.Phẩm chất
-

II.

Chăm chỉ, kiên trì khi học kỹ thức mới để sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản
trong học tập và cuộc sống.
Trung thực, trách nhiệm khi nhận xét, đánh giá sản phẩm số. Đặc biệt chú trọng mục
tiêu của đánh giá là khuyến khích sự tiến bộ, tập trung đánh giá sản phẩm, không
đánh giá con người.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

-

Máy tính của GV và HS cài đặt phần mềm soạn thảo văn bản Microsoft Word.

-

Hai tệp văn bản tư liệu sẵn có trong máy tính để HS TH:CongThucLamKem và
ChuyenThamQuan.

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1 Hoạt động khởi động
1.Mục tiêu: Đặt HS vào ngữ cảnh để hiểu được nhu cầu thực tế cần học kiến thức mới về
định dạng kí tự và bố trí hình ảnh trong văn bản
2.Nội dung: Trọng tâm phần này là cung cấp phương pháp đánh giá sản phẩm số để từ đó
dẫn đến nhu cầu cần học kiến thức mới.

-

15

HS trao đổi, hoạt động nhóm để cùng nhau tìm hiểu Hoạt động: Hai điều tích cực và
một điều mong muốn thay đổi

3.Sản phẩm: Câu trả lời dự kiến:
• Các tiêu đề không nổi bật nên khó đọc.
• Hình ảnh đặt ở vị trí phù hợp hơn.
7. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV chia nhóm HS (2-4 HS). Các nhóm đọc yêu cầu
của hoạt động khởi động và thảo luận
- Kết thúc hoạt động nhóm, GV tổ chức cho các nhóm
báo cáo kết quả thảo luận và tổ chức đánh giá.

HS thảo luận theo nhóm, kết quả
thảo luận ghi chép vào vở hoặc
bảng con.

Hoạt động 1: Định dạng ký tự và bố trí hình ảnh trong văn bản
1.Mục tiêu
-

HS hiểu ý nghĩa của việc định dạng kí tự là để trình bày văn bản đẹp hơn.
Cung cấp kiến thức về định dạng kí tự là chọn kiểu, kích thước, màu sắc cho chữ.
HS biết được cách bố trí hình ảnh trong văn bản

2.Nội dung
-

HS trao đổi, hoạt động nhóm để cùng nhau tìm hiểu nội dung kiến thức trong mục 1
của SGK.

3.Sản phẩm
-

Định dạng kí tự (chọn kiểu, kích thước, màu sắc,... cho chữ) giúp em dễ đọc và dễ
ghi nhớ hơn.
Khi chèn hình ảnh vào văn bản, em có thể thay đổi cách bố trí hình ảnh để văn bản
được trình bày đẹp hơn.

4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Từ HĐ thảo luận của phần khởi động, GV dẫn dắt vào
- HS đọc nội dung kiến thức
phần kiến thức mới: Kết quả đánh giá từ HĐ thảo luận cho trong mục 1 SGK.
- Học sinh trả lời câu hỏi
thấy cần định dạng để văn bản dễ đọc, dễ ghi nhớ.
củng cố.
Tổ chức cho HS thực hiện Hoạt động đọc đểnắm được
Đáp án:
kiến thức về định dạng kí tự và bố trí hình ảnh trong văn
Để định dạng tiêu đề “Kem
bản để thực hiện yêu cầu đặt ra từ kết quả của HĐ khởi
cầu vồng hoa quả” như minh
động.
hoạ trong Hình 1, em sẽ chọn
Nếu điều kiện cho phép, GV có thể sử dụng máy tính

16

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

minh hoạ kiến thức của bài học trên phần mềm soạn thảo
văn bản.
- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi củng cố SGK_T31.

các lệnh Thay đổi màu chữ
(màu xanh), thay đổi cỡ chữ
(to hơn) và thay đổi kiểu chữ
(đậm).

GV yêu cầu một vài HS trả lời câu hỏi và chữa bài.

Hoạt động 2: Thực hành định dạng ký tự và bố trí hình ảnh trong văn bản
1. Mục tiêu
- Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước, màu sắc
cho chữ.
- Thay đổi được cách bố trí hình ảnh trong văn bản
2. Nội dung
- Học sinh thực hành theo từng nhiệm vụ 1, 2 về cách trình bày văn bản Kem cầu
vồng hoa quả theo hướng dẫn của giáo viên.
3. Sản phẩm
- HS sẽ thực hiện các kết quả được thể hiện như hình 34 SGK_T31 và hình 36
SGK_T32.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

GV tổ chức hoạt động thực hành theo từng
nhiệm vụ 1, 2 và hướng dẫn trong sách giáo
khoa.

- HS lắng nghe và quan sát.

Nhiệm vụ 1: Định dạng ký tự.
Nhiệm vụ 2: Thay đổi vị trí hình ảnh

- Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét các
nhóm khác.

- HS thực hành theo các hướng dẫn và
quan sát kết quả.

Lưu ý:
- HS đã được học chèn hình ảnh vào văn bản. Ở lớp 3, khi học về hình ảnh trên trang chiếu,
HS cũng đã biết cách thay đổi kích thước hình ảnh. Do đó, bài học này kế thừa những kỹ năng
HS đã biết, và tập trung vào nội dung thay đổi vị trí hình ảnh trong văn bản.
- Để tập trung vào hình thành năng lực cho học sinh về về định dạng kí tự và thay đổi bố trí
hình ảnh trong văn bản, tư liệu văn bản và hình ảnh sẽ được GV chuẩn bị trước. Bài học của
SGK là một minh hoạ về ngữ liệu, GV có thể chủ động điều chỉnh để phù hợp với đặc thù địa
phương và đối tượng HS.
Tiết 2 Hoạt động 3: Luyện tập
1.Mục tiêu: Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.
2.Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi hỏi SGK_T33.
3.Sản phẩm:Tệp văn bản ChuyenThamQuan đã có nội dung đạt được các yêu cầu trong câu
hỏi luyện tập SGK_T33

17

4.Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV chuẩn bị sẵn tệp dữ liệu trên máy tính học sinh.
Thông báo cho HS biết vị trí đặt tệp văn bản

- HS mở tệp văn bản để thực
hành các yêu cầu định dạng
kí tự, chèn hình ảnh được
nêu trong bài tập.

- GV yêu cầu học sinh mở tệp văn bản, thực hiệnyêu cầu
của Câu a và Câu b của câu hỏi luyện tập SGK_T33.
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác
theo cách đưa ra hai điều tích cực và một mong muốn thay
đổi về cách trình bày văn bản sau khi thực hiện các yêu cầu
ở Câu a và Câu b.

- HS báo cáo kết quả và
nhận xét bài làm của bạn
theo cách đưa ra hai điều
tích cực và một mong muốn
thay đổi.

Hoạt động 4: Vận dụng
1.Mục tiêu:Học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đ...