Chào mừng quý vị đến với CLB Giáo viên Hải Dương.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20 - 11
HÁT ĐỂ CHUNG TAY CHỐNG BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
Giáo án Ngữ văn 8
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn: Sưu tầm
Người gửi: Đỗ Văn Mười (trang riêng)
Ngày gửi: 22h:19' 23-01-2011
Dung lượng: 2.1 MB
Số lượt tải: 99
Nguồn: Sưu tầm
Người gửi: Đỗ Văn Mười (trang riêng)
Ngày gửi: 22h:19' 23-01-2011
Dung lượng: 2.1 MB
Số lượt tải: 99
Số lượt thích:
0 người
Tuần 1- Tiết1
Soạn ngày: 3/ 9/2007
tôi đi học
A. Mục tiêu cần đạt
-Giúp học sinh hiểu và phân tích được những cảm giác êm dịu,trong sáng, man mác buồn của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời qua áng văn hồi tưởng giàu chất trữ tình của Thanh Tịnh.
-Giáo dục các em ý thức học tập tốt,
- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức, biểu cảm.
B.Chuẩn bị:
Thày: SGK - SGV - Thiết kế - Câu hỏi trắc nghiệm - Bảng phụ
Trò: SGK - Để học tốt.
C.Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ
3.Bài mới .
I. Giới thiệu chung
1) Tác giả:
? Em hiểu gì về tác giả Thanh Tịnh?
- Thanh Tịnh (1911 - 1988) quê ở Huế, ông từng dạy học và viết báo. Ông là tác giả của nhiều truyện ngắn và tập thơ “ Quê mẹ “ “ “ Đi giữa mùa sen “
- Các sáng tác của ông đậm nét trữ tình.
2) Tác phẩm:
? Cho biết xuất xứ của văn bản trên?
“ Tôi đi học “ được in trong tập ”Quê mẹ “
II. Đọc –Hiểu văn bản
1.Đọc –chú thích
- Đọc giọng chậm , hơi buồn, chú ý những câu nói của nhân vật tôi và người mẹ cũng như ông đốc.
- GV đọc một đoạn - Gọi 3 HS đọc tiếp - HS & GV nhận xét cách đọc.
- Học sinh đọc chú thích SGK - GV gọi một số em giải thích một số từ trong SGK.
2. Bố cục văn bản
? Văn bản có thể chia làm mấy đoạn?
- Đầu -> Rộn rã: Khơi nguồn nỗi nhớ.
- Tiếp -> Ngọn núi: Tâm trạng nhân vật tôi trên đường cùng mẹ đến trường.
- Tiếp -> Chút nào hết: Tâm trạng nhân vật tôi khi nghe tên gọi và vào lớp.
- Còn lại: Tâm trạng nhân vật tôi khi ngồi trong lớp học và khi học tiết học đầu tiên.
4)Phân tích:
Khơi nguồn kỉ niệm:
? HS đọc đoạn 1 ?
? Nỗi nhớ buổi tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ thời điểm nào? Vì sao?
? Tâm trạng nhân vật tôi khi nhớ lại kỉ niệm cũ như thế nào?
? Những cảm xúc ấy có trái ngược và mâu thuẫn nhau không? Vì sao?
- Những cảm giác đó gần gũi và bổ sung cho nhau nhằm diễn tả một cách cụ thể tâm trạng khi nhớ lại cảm xúc thực sự của nhân vật tôi khi ấy.
- Các từ láy góp phần rút ngắn thời gian giữa quá khứ và hiện tại: Chuyện xảy ra từ lâu mà như vừa mới xảy ra hôm qua. Vì vậy câu chuyện trở nên hấp dẫn hơn.
- Thời điểm cuối thu – Thời điểm khai trường:
- Cảnh thiên nhiên: Lá rụng, mây bạc trắng.
- Cảnh sinh hoạt: Mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường.
=> Sự liên tưởng tương đồng, tự nhiên giữa hiện tại và quá khứ của bản thân.
- Náo nức
Soạn ngày: 3/ 9/2007
tôi đi học
A. Mục tiêu cần đạt
-Giúp học sinh hiểu và phân tích được những cảm giác êm dịu,trong sáng, man mác buồn của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời qua áng văn hồi tưởng giàu chất trữ tình của Thanh Tịnh.
-Giáo dục các em ý thức học tập tốt,
- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức, biểu cảm.
B.Chuẩn bị:
Thày: SGK - SGV - Thiết kế - Câu hỏi trắc nghiệm - Bảng phụ
Trò: SGK - Để học tốt.
C.Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ
3.Bài mới .
I. Giới thiệu chung
1) Tác giả:
? Em hiểu gì về tác giả Thanh Tịnh?
- Thanh Tịnh (1911 - 1988) quê ở Huế, ông từng dạy học và viết báo. Ông là tác giả của nhiều truyện ngắn và tập thơ “ Quê mẹ “ “ “ Đi giữa mùa sen “
- Các sáng tác của ông đậm nét trữ tình.
2) Tác phẩm:
? Cho biết xuất xứ của văn bản trên?
“ Tôi đi học “ được in trong tập ”Quê mẹ “
II. Đọc –Hiểu văn bản
1.Đọc –chú thích
- Đọc giọng chậm , hơi buồn, chú ý những câu nói của nhân vật tôi và người mẹ cũng như ông đốc.
- GV đọc một đoạn - Gọi 3 HS đọc tiếp - HS & GV nhận xét cách đọc.
- Học sinh đọc chú thích SGK - GV gọi một số em giải thích một số từ trong SGK.
2. Bố cục văn bản
? Văn bản có thể chia làm mấy đoạn?
- Đầu -> Rộn rã: Khơi nguồn nỗi nhớ.
- Tiếp -> Ngọn núi: Tâm trạng nhân vật tôi trên đường cùng mẹ đến trường.
- Tiếp -> Chút nào hết: Tâm trạng nhân vật tôi khi nghe tên gọi và vào lớp.
- Còn lại: Tâm trạng nhân vật tôi khi ngồi trong lớp học và khi học tiết học đầu tiên.
4)Phân tích:
Khơi nguồn kỉ niệm:
? HS đọc đoạn 1 ?
? Nỗi nhớ buổi tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ thời điểm nào? Vì sao?
? Tâm trạng nhân vật tôi khi nhớ lại kỉ niệm cũ như thế nào?
? Những cảm xúc ấy có trái ngược và mâu thuẫn nhau không? Vì sao?
- Những cảm giác đó gần gũi và bổ sung cho nhau nhằm diễn tả một cách cụ thể tâm trạng khi nhớ lại cảm xúc thực sự của nhân vật tôi khi ấy.
- Các từ láy góp phần rút ngắn thời gian giữa quá khứ và hiện tại: Chuyện xảy ra từ lâu mà như vừa mới xảy ra hôm qua. Vì vậy câu chuyện trở nên hấp dẫn hơn.
- Thời điểm cuối thu – Thời điểm khai trường:
- Cảnh thiên nhiên: Lá rụng, mây bạc trắng.
- Cảnh sinh hoạt: Mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường.
=> Sự liên tưởng tương đồng, tự nhiên giữa hiện tại và quá khứ của bản thân.
- Náo nức
Các ý kiến mới nhất