ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA
40------------------------------------------------------------------------------------------------ThanhThảo
A.MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Lor- ca trong mạch cảm xúc và suy tư đa chiều vừa sâu sắc vừa mãnh liệt của tác giả bài thơ.
- Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo trong hình thức biểu đạt mang phong cách hiện đại.
B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
- Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo, bảng phụ…
C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp.
2. KT bài cũ.
3. Bài mới:……………………………………………………………………………..
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt

*Hoạt động 1:HD Hs tìm hiểu Tiểu dẫn (sgk).
- GV yêu cầu 1 Hs đọc Tiểu dẫn (sgk).
GVH: Hãy trình bày những nét chính về nhà thơ Thanh Thảo; Những tác phẩm tiêu biểu và đặc điểm của thơ Thanh Thảo.

GV: Gọi 1 Hs đọc bài thơ.Cho hs xác định bố cục. Nhận xét cách chia bố cục của hs và điều chỉnh, bổ sung.





GV: Yêu cầu hs nêu cảm nhận về chủ đề của bài thơ.


- Hs đọc Tỉểu dẫn.


- Hs dựa vào Sgk trả lời.

- Hs theo dõi, ghi chép.

-Hs đọc bài thơ.(lưu ý cách đọc xúc cảm, luyến láy...như cung bậc đàn ghi ta)
- Hs chia bố cục và lý giải về cách chia bố cục đó.

-Hs tự ghi chép các ý chính.



-Hs dựa vào định hướng ở bố cục để trả lời.
I/ GIỚI THIỆU CHUNG
1/ Tác giả: (Sgk)
2/ Sự nghiệp:
a/ Tác phẩm: (Sgk)
b/ Đặc điểm thơ:
Là sự lên tiếng của người trí thức nhiều suy tư, trăn trở về các vấn đề XH và thời đại.
- Thể hiện sự cách tân thơ Việt: đào sâu cái tôi nội cảm; cách biểu đạt mới với câu thơ tự do, xoá bỏ ràng buộc khuôn sáo bằng nhịp điệu, cách gieo vần…
3/Bài thơ:
a/ Xuất xứ:
- Rút trong tập “Khối vuông Ru – bích”.
- Thể hiện tư duy thơ Thanh Thảo: giàu suy tư, nhuốm màu sắc tượng trưng, siêu thực.
b/ Bố cục: Gồm 4 phần:
* Câu 1 – 6: Lor-ca – con người tự do, nghệ sĩ cách tân trong khung cảnh chính trị, nghệ thuật TBN.
* Câu 7- 18: Lor-ca với cái chết oan khuất và nỗi xót xa về sự dang dở của khát vọng cách tân nghệ thuật.
* Câu 19- 22: Niềm xót thương Lor-ca.
* Câu 23- 31: Suy tư về cuộc giải thoát và cách giã từ của Lor-ca.
c/ Chủ đề:
- Khắc hoạ cuộc đời nghệ sĩ Lor-ca với lý tưởng cách tân nghệ thuật và cái chết oan khuất.
- Thể hiện niềm ngưỡng mộ và xót thương của tác giả đối với Lor-ca.

*Hoạt động 2: HD Hs tìm hiểu bài thơ:
- GV: đọc lại 18 dòng thơ đầu.
GVH: Em có suy nghĩ gì khi bắt gặp h/ả “Áo choàng đỏ gắt”, “ tiếng đàn ghi ta…?”
GVH: Các h/ả “đi lang thang, vầng trăng chếnh choáng, yên ngựa mỏi mòn, hát nghêu ngao, li la…” giúp ta liên tưởng đến điều gì?

GVH: dẫn dắt chuyển ý: Từ bối cảnh chính trị và nghệ thuật TBN lúc bấy giờ( số phận bi thương của Lor-ca.

GV:Tác giả đã tái hiện cái chết oan khuất của Lor-ca qua các h/ả, chi tiết nào ?




GVH: Cảm nhận của em về các bpnt được tác giả sử dụng trong bài thơ?
(ý nghĩa của các bpnt đó?)




-Hs lắng nghe, nhập cảm.


-Hs nêu cảm nhận.



-Hs lý giải, phân tích các h/ả.





-Hs theo dõi, nêu cảm nhận chung về hình tượng Lor-ca trên cơ sở định hướng của GV.


-Hs dựa vào văn bản, tìm các h/ả, chi tiết liên quan.




-Hs liệt kê các bpnt, thảo luận nhanh giữa các thành viên trong bàn về ý nghĩa của các bpnt và trình bày trước lớp.
(Khuyến khích những cách hiểu riêng).
II/ NỘI DUNG CHÍNH
1/ Hình tượng nghệ sĩ Lor-ca:
a/ Lor-ca, một con người tự do, nghệ sĩ cách tân trong khung cảnh chính trị và