ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC
52------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. Mục tiêu cần đạt:
+ Nắm được một cách có hệ thống và biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo những kiến thức cơ bản về Văn học Việt Nam và Văn học nước ngoài đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 12, học kì I. Vận dụng linh hoạt và sáng tạo những kiến thức đó.
+ Có năng lực phân tích văn học theo từng cấp độ: sự kiện, tác giả, tác phẩm, hình tượng, ngôn ngữ văn học…
B. Phương tiện thực hiện:
- Thiết kế bài giảng, SGK, SGV, phiếu học tập…
C. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra bài cũ:
2. Bài mới:
Hoạt động của GV
H Đ của HS
Nội dung cần đ ạt

*Hoạt động 1:
(15 phút) HDHS ôn tập phần khái quát VHVN từ C.M T Tám 1945 đến hết T.K XX.
GVH: Trình bày quá trình phát triển của văn học Việt Nam từ năm 1945 đến hết thế kỉ XX (những giai đoạn và thành tựu chủ yếu của từng giai đoạn)?

GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận theo sự chuẩn bị ở nhà.
GV yêu cầu đại diện từng nhóm trình bày.
Sau khi các nhóm trình bày và các học sinh khác nhận xét, bổ sung xong, GV nhận xét và chốt ý.

GV lưu ý: Ở mỗi giai đoạn phát triển của văn học Việt Nam từ 1945 đến hết thế kỉ XX, các em cần nhớ những vấn đề cơ bản sau:
* Đề tài, cảm hứng chủ yếu
* Thành tựu:
( Văn xuôi
( Thơ ca
( Kịch
( Nghiên cứu, lí luận, phê bình
* Những hạn chế (nếu có)
* Những tác giả tác phẩm tiêu biểu.
GV: Để giúp HS có thể khắc sâu kiến thức, GV cho HS lập bảng thống kê tác giả tác phẩm tiêu biểu của từng giai đoạn.



































GVH: Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975?



*Hoạt động 2:
(20 phút) HDHS ôn tập, củng cố kiến thức về một số tác giả tác phẩm tiêu biểu.
GVH:Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật của Hồ Chí Minh?
GVH: Chứng minh mối quan hệ nhất quán giữa quan điểm sáng tác với sự nghiệp văn học của Người?
GV hướng dẫn HS chọn một số tác phẩm tiêu biểu của Hồ Chí Minh để phân tích làm rõ ba quan điểm văn học của Người.

GVH: Mục đích và đối tượng của bản Tuyên ngôn độc lập (căn cứ vào hoàn cảnh cụ thể khi Hồ Chí Minh đọc bản tuyên ngôn)?


GVH: Vì sao nói Tố Hữu là nhà thơ trữ tình – chính trị?
GV: Các tập thơ của Tố Hữu, từ Từ ấy cho đến Ta với ta hầu như đều bám sát và đánh dấu những chặng đường của cách mạng Việt Nam.


GVH: Phân tích khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn trong thơ Tố Hữu?

GV hướng dẫn HS về nhà tập trung phân tích một số tác phẩm tiêu biểu của Tố Hữu: Từ ấy, Tâm tư trong tù, Việt Bắc…
GV hướng dẫn HS về nhà thực hiện câu 6 và câu 7.
GVH: Phân tích vẻ đẹp của hình tượng người lính trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng (so sánh với hình tượng người lính trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu)?
GV hướng dẫn thêm: Để làm rõ được vẻ đẹp của hình tượng người lính trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng, trước hết phải phân tích từ chính nội dung tác phẩm, sau đó mới so sánh với hình tượng người lính trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu.













GV hướng dẫn HS về nhà thực hiện các câu 9, 10, 11.
GVH: So sánh Chữ người tử tù (Ngữ văn 11, tập Một) với Người lái đò Sông Đà, nhận xét những điểm thống nhất và khác biệt của phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân trước và sau Cách mạng tháng Tám năm 1945?

GV lưu ý thêm cho HS vì sao lại có sự khác biệt đó trong phong cách sáng tác của Nguyễn Tuân.



Sau khi các nhóm trình bày, GV nhận xét và chốt ý.

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn của GV:
+ Nhóm 1: Thành tựu của văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954.
+ Nhóm 2: Thành tựu của văn học Việt Nam từ năm 1955 đến năm 1964.
+ Nhóm