1

CHỦ ĐỀ: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG (6 TIẾT)
Mục tiêu HS cần đạt sau chủ đề:

1. Quan sát, nhận thức:
- Kể tên được một số màu đậm, màu nhạt. Nêu được cách phối hợp các màu
đậm, màu nhạt trong các sản phẩm mỹ thuật.
- Nhận ra được vẻ đẹp của đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữ gìn môi
trường sạch, đẹp.
2. Sáng tạo và ứng dụng:
- Tạo được sản phẩm mỹ thuật về cảnh vật và sự sống dưới đại dương theo hình
thức vẽ, xé và cắt, dán.
3. Phân tích và đánh giá:
- Cảm nhận được sự hài hoà, chuyển động của chấm, nét, hình, màu,… trong
sản phẩm mỹ thuật.
Ngày soạn : 5/9/2023
Ngày giảng: 6/9/2023 Lớp 2A, 2B
13/9/2023 Lớp 2C,2D

BÀI 1: BẦU TRỜI VÀ BIỂN CẢ (2 tiết)
I. Mục tiêu bài học:
- Gọi tên được các màu. Pha được màu và chỉ ra được màu cho cảm giác đậm, nhạt.
- Tạo được bức tranh thiên nhiên có sử dụng màu đậm, màu nhạt.
- Bước đầu phân tích được sự phối hợp màu đậm, màu nhạt trong tranh, ảnh.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp thiên nhiên trong tranh, ảnh.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá, đánh giá vấn đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
- GV: Ảnh, tranh vẽ bầu trời và biển, video về các em vật dưới đại dương.
- HS : Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán,…
IV. Các hoạt động dạy - học:
Nội dung
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* Khởi động:
Hoạt động 1: - Bài hát: “ Bé yêu biển lắm”
Khám phá
Yêu cầu HS lắng nghe và ghi nhớ
xem có những hình ảnh gì xuất hiện
trong bài hát?
- Giới thiệu SGK và Vở bài tập Mỹ
thuật 2.
* Nhận biết màu sắc:
Khuyến khích HS quan sát các loại màu,
pha màu và thảo luận về các màu mới
được tạo ra để nhận biết và cảm nhận

- Hs quan sát và lắng nghe.
- HS trả lời: (Biển, bầu trời,
các bé,..).
- HS lấy SGK, VBT Mỹ
thuật.
- Thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu, gợi ý của GV:
- HS mở SGK trang 6.

2
nhóm màu đậm và màu nhạt.
- Câu hỏi thảo luận:
1.Theo em, màu đậm là những màu nào?
2. Màu nhạt là màu nào?
3. Sau khi pha các cặp màu cơ bản, ta
có những màu gì?
4. Nhóm màu pha với màu vàng cho
ta cảm giác đậm hay nhạt?
5. Màu xanh lam, xanh lá, tím cho ta
cảm giác gì?
6. Màu đỏ, nâu, cam,… cho ta cảm
giác gì?...
- GV nhận xét chung, biểu dương
nhóm trả lời tốt.
- Yêu cầu HS làm BT trong VBT trang 4.
Hoạt động 2: * Cách vẽ tranh về bầu trời
Kiến tạo
và biển:
kiến thức –
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
kĩ năng.
ở SGK trang 7, thảo luận để nhận biết
các bước thực hiện bài vẽ.
- Câu hỏi thảo luận:
1. Theo con, có mấy bước để vẽ
tranh về bầu trời và mặt biển?
2. Bước nào được vẽ bằng nhiều nét?
3. Bước nào có vẽ màu đậm, màu nhạt?
- GV tóm tắt để học sinh ghi nhớ:
B1. Vẽ nét tạo ranh giới trời và biển.
B2. Vẽ hình mặt trời và sóng nước
bằng nét màu.
B3. Vẽ màu cho phù hợp với bầu trời
và mặt biển.
* Ghi nhớ: Màu sắc có thể tạo nên độ
đậm, nhạt trong tranh.
Hoạt động 3: * Vẽ và cắt, dán tranh về
Luyện tập – bầu trời và biển:
sáng tạo
- Hãy quan sát và trả lời các câu hỏi sau:
1. Em chọn những màu nào để vẽ
phần bầu trời, màu nào để vẽ mặt
biển? Vì sao?
2. Màu nào pha với nhau được màu
có cảm giác nhạt?
3. Tại sao mặt biển cần màu đậm?
4. Em sẽ vẽ chiếc thuyền to hay nhỏ
để cắt, dán vào sản phẩm mỹ thuật?
5. Hình dáng thuyền thế nào? Có

- HS quan sát màu, pha màu.

- HS thảo luận nhóm đôi.
- Chỉ ra nhóm màu đậm,
nhóm màu nhạt.
- Nêu tên các màu được pha
từ 2 màu cơ bản.
- HS lắng nghe.
- HS làm bài thực hành.

- HS thảo luận nhóm đôi.

- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung
- HS nhắc lại các bước vẽ
tranh.

- HS quan sát.
- HS trả lời và nhận thức.
- HS nhận xét, bổ sung.

3
buồm không?
6. Con muốn trang trí thêm gì cho
bức tranh?...
- Cách vẽ:
+ Chọn màu để vẽ.
+ Tạo bức tranh về bầu trời và biển
theo ý thích.
+ Vẽ và cắt, dán thêm thuyền, mây,…
cho tranh thêm sinh động.
- Yêu cầu HS làm bài tập trong VBT
trang 5.
* Trưng bày sản phẩm và chia sẻ:
Hoạt động 4: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
Phân tích- Khuyến khích HS giới thiệu, chia sẻ
đánh giá
cảm nhận của cá nhân về màu sắc, độ
đậm, nhạt trong các sản phẩm của
mình hay của các bạn.
+ Em thích màu sắc ở sản phẩm nào?
Màu nào nhạt, màu nào đậm?
+ Em thích sản phẩm của bạn nào? Vì
sao em thích?
+ Sản phẩm mang đến cho em cảm
giác gì về thời tiết?
- GV nhận xét, khen ngợi HS có bài
vẽ đẹp. Động viên HS cả lớp.
* Tìm hiểu màu đậm, màu nhạt
Hoạt động 5: trong tự nhiên:
Vận dụng 1. Nêu cảm nhận của con về thời gian
phát triển
trong mỗi bức ảnh?
2. Bức ảnh nào cho ta cảm giác nhiều
màu nhạt?
3. Bức ảnh nào có màu đậm, màu
nhạt xen kẽ?
4. Những khi trời sắp mưa, khung
cảnh thường có màu như thế nào?
- Có thể gợi ý HS chia sẻ những kỉ
niệm hay câu chuyện liên quan đến
những dự báo về thời tiết thông qua
độ đậm, nhạt của cảnh vật ngoài thiên
nhiên.
* Ghi nhớ: Đậm, nhạt của màu sắc
có thể diễn tả được thời gian trong
tranh, ảnh.

- HS nhắc lại các bước vẽ
tranh.

- HS làm bài tập.

- HS gắn bài lên bảng.
- HS giới thiệu, chia sẻ: Nhận
xét bài mình, bài bạn.
- Tìm ra bài mình thích.
- Tham gia nhận xét, đánh giá
và tự đánh giá.
- Nêu ý tưởng điều chỉnh ở
bài vẽ của mình để thể hiện
rõ màu đậm, nhạt hơn?..
- HS nghe.
- HS quan sát trên màn hình.
- Thảo luận, chia sẻ về cảnh
vật thiên nhiên với thời tiết,
thời gian qua các câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi.
- HS nhận xét, bổ sung.

4
* Dặn dò: Quan sát hình ảnh một số con vật dưới đại dương: Cá mực, cá, cua, rùa,
sao biển,….
Ngày soạn : 19/9/2023
Ngày giảng: 20/9/2023 Lớp 2A, 2B

27/9/2023 Lớp 2C,2D

BÀI 2: NHỮNG CON VẬT DƯỚI ĐẠI DƯƠNG (2 tiết)

I. Mục tiêu bài học:
- Chỉ ra được vẻ đẹp phong phú, đa dạng về hình dáng, màu sắc của các em vật
dưới đại dương.
- Vẽ và trang trí được con vật dưới đại dương.
- Nêu được cách kết hợp hài hoà chấm, nét, hình, màu trong vẽ hình và trang trí.
- Yêu thiên nhiên. Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường biển.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo
luận nhóm, luyện tập, đánh giá, đánh giá vấn đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
- GV: Máy tính, màn hình ti vi. Ảnh, tranh vẽ các em vật dưới đại dương
- HS : Màu, giấy, tẩy, bút chì …
IV. Các hoạt động dạy - học:
Nội dung
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Khởi động:
Hoạt động 1: - Cho HS khởi động cùng bài hát “Baby - HS nhảy và hát theo.
Khám phá
Shark''.
- Bạn nào nhớ trên màn hình là phong - HS trả lời câu hỏi
cảnh gì? Có hình ảnh gì?
- Yêu cầu HS lấy SGK, VBT, ĐD học - HS lấy ĐD học tập theo
tập theo bài.
yêu cầu.
* Nhận biết vẻ đẹp của các em vật - Thực hiện nhiệm vụ
dưới đại dương: HS quan sát hình ảnh theo yêu cầu, gợi ý của
để nhận biết đặc điểm của các em vật GV:
sống dưới đại dương.
- Hãy quan sát và thảo luận nhóm đôi
theo các câu hỏi sau:
- HS quan sát, thảo luận
1. Trong những hình trên, hình nào là nhóm đôi.
hình các em vật sống dưới đại dương?
- Đại diện nhóm trả lời.
2. Trong các em vật đó, Em thích con vật - Nhóm khác nhận xét,
nào? Vì sao?
bổ sung.
3. Con vật Em thích có hình dáng, màu
sắc và hoạ tiết như thế nào?
4. Ngoài những con vật trên, con còn biết
những con vật nào sống dưới đại dương?
* Ghi nhớ: Dưới đại dương có muôn vàn
các em vật. Mỗi con vật có vẻ đẹp phong

5
phú, đa dạng về hình dáng, màu sắc.
* Cách vẽ con vật dưới đại dương:
Hoạt động 2: HS quan sát hình minh hoạ trong SGK,
Kiến tạo
thảo luận để nhận biết cách vẽ con vật
kiến thức –
dưới đại dương và sử dụng các chấm,
kĩ năng.
nét, màu để trang trí.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở SGK trang
11, thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi
sau:
1. Hình con vật được vẽ ở vị trí nào trên
trang giấy? To hay nhỏ?
2. Các chấm, nét được vẽ và trang trí
trên con vật như thế nào?
3. Ngoài hình con vật, còn có hình ảnh gì
để bức tranh thêm sinh động?
4. Màu sắc trong tranh con vật dưới đại
dương được diễn tả như thế nào?
- Các bước vẽ:
+ Bước 1: Vẽ hình con vật bằng nét.
+ Bước 2: Trang trí bằng các chấm, nét,
màu.
+ Bước 3: Vẽ nền để bức tranh thêm
sinh động.
* Ghi nhớ: Kết hợp hình với chấm, nét,
màu có thể diễn tả được đặc điểm và hình
dáng của của một số loài vật dưới nước.
- Yêu cầu HS làm bài tập trong VBT
trang 6.

- HS quan sát
- HS thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét,
bổ sung.

- HS nhắc lại các bước
vẽ.
- HS làm bài tập.

* Vẽ con vật dưới đại dương
Hoạt động 3: mà em thích:
- HS quan sát.
Luyện tập – - GV hướng dẫn và hỗ trợ HS các kĩ
sáng tạo
năng và kiến thức khi cần thiết, phù hợp
- HS trả lời câu hỏi.
với năng lực của HS.
1. Con chọn con vật nào sống dưới đại - HS nhận xét, bổ sung.
dương để vẽ? Con vật đó có hình dáng,
màu sắc như thế nào?
2. Con sẽ trang trí những nét, màu nào
cho con vật Em thích?
3. Con có thể vẽ thêm gì cho phần nền
của bài vẽ?
- Lưu ý:
+ Gợi ý HS sử dụng các loại nét đa dạng,
xen kẽ nhau để hình con vật thêm sinh
động.
+ Khuyến khích HS vẽ thêm các hình

6
rong rêu, sóng nước, bong bóng,… cho
phần nền của bài vẽ thêm sinh động..
- Cho HS xem bài của HS đã làm cùng
chủ đề để HS tham khảo.
- Yêu cầu HS làm bài tập trong VBT
trang 7.
* Trưng bày bài vẽ và chia sẻ:
Hoạt động 4: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
Phân tích1. Con ấn tượng với bài vẽ nào? Vì sao?
đánh giá
2. Bạn đã vẽ con vật nào dưới đại
dương?
3. Những chấm, nét, màu nào được lặp
lại nhiều trong bài vẽ?
4. Bài vẽ của bạn khác bài vẽ của con ở
điểm gì?
5. Em thích nhất chi tiết gì ở bài vẽ của
mình, bài vẽ của bạn?
6. Con còn muốn điều chỉnh gì ở bài vẽ
của mình hoặc của bạn?
- GV nhận xét, khen ngợi HS có sản
phẩm đẹp. Động viên HS cả lớp.

- HS quan sát.
- HS làm bài tập.

- HS trưng bày bài vẽ.
- HS giới thiệu, chia sẻ:
Nhận xét bài mình, bài
bạn.
- Tìm ra bài mình thích.
- Tham gia nhận xét,
đánh giá và tự đánh giá.
- Nêu ý tưởng điều chỉnh
ở bài vẽ của mình để bài
vẽ được sinh động hơn.
- HS lắng nghe.

* Xem tranh của hoạ sĩ:
Hoạt động 5: - Cho HS quan sát bức tranh ở SGK
Vận dụng trang 13.
- HS quan sát.
phát triển
1. Bức tranh của hoạ sĩ diễn tả các em
- HS tự trả lời.
vật nào?
2. Hình dáng các em vật có gì đặc biệt?
3. Bức tranh có những nét, chấm, màu
nào?
* Ghi nhớ: Có nhiều cách tạo chấm,
nét, màu để tạo hình và trang trí con vật
sống dưới đại dương.
*Dặn dò: Quan sát các em vật và cảnh vật dưới đại dương: Tôm, cua, cá, rùa, san hô,
rong, rêu,…Chuẩn bị giấy thủ công, kéo, hồ dán, màu vẽ.

7

Ngày soạn : 2/10/2023
Ngày giảng: 4/10/2023 Lớp 2A, 2E, 2B

11/10/2023 Lớp 2C,2D

BÀI 3: ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM (2 tiết)

I. Mục tiêu bài học:
- Chỉ ra được hình, màu đậm, màu nhạt và không gian trong tranh..
- Biết cách tạo bức tranh từ các hình có sẵn.
- Tạo được bức tranh chung về khung cảnh và sự sống dưới đại dương.
- Cảm nhận được nét đẹp phong phú của đại dương.
- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường và tinh thần hợp tác trong học tập.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá, đánh giá vấn đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
- GV: Tranh ảnh, video có hình ảnh cuộc sống dưới đại dương, giấy vẽ khổ to.,
máy tính, màn hình ti vi.
- HS : Màu, giấy, tẩy, bút chì, kéo, hồ dán,..
IV. Các hoạt động dạy - học:
Nội dung

Hoạt động của Giáo viên

* Khởi động:
Hoạt động 1: - Cho HS khởi động cùng bài hát: Bống
Khám phá
bống bang bang.
- Yêu cầu HS lấy ĐD học tập theo bài.
* Khám phá hình các em vật dưới đại
dương:
Khuyến khích HS cắt hình các em vật
dưới đại dương ở bài trước để tạo các
nhân vật cho sản phẩm mỹ thuật chung.
- Hướng dẫn HS sử dụng kéo để cắt
hình con vật các em đã vẽ ở bài trước ra
khỏi giấy:
+ Yêu cầu HS lấy bài vẽ con vật dưới
đại dương ở bài học trước và quan sát
cô cắt mẫu:
+ Tập hợp hình các em vật theo nhóm
đôi để cùng thực hiện hoạt động tiếp
theo.
Câu hỏi thảo luận nhóm:
1. Nhóm con có những con vật nào
được vẽ từ bài học trước? Các em vật

Hoạt động của học sinh
- HS cùng nhảy và hát
theo nhạc.
- HS lấy ĐD học tập.
- Thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu, gợi ý của GV:

- HS quan sát và tư duy.
- HS cắt rời con vật và tập
hợp con vật theo nhóm.

- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm trả lời.

8
đó có hình dáng, màu sắc thế nào?
2. Nhóm con sẽ tạo sản phẩm mỹ thuật
chung về các loài vật dưới đại dương
như thế nào?
- GV nhận xét chung, khen nhóm (cá
nhân) HS trả lời tốt, cắt được nhiều con
vật dưới đại dương đẹp.
Lưu ý: Có thể cắt hình con vật dưới đại
dương trong sách báo cũ đã sử dụng để bổ
sung tư liệu hình ảnh thêm phong phú.
Hoạt động 2: * Cách tạo bức tranh với hình có sẵn
HS quan sát hình trong SGK, thảo luận
Kiến tạo
để nhận biết các bước tạo bức tranh từ
kiến thức hình có sẵn.
kĩ năng.
1. Tạo bức tranh với hình có sẵn cần
mấy bước?
2. Bước nào sử dụng hình có sẵn?
3. Để bức tranh sinh động hơn, cần làm
thế nào?
- Các bước thực hiện:
+ Bước 1: Vẽ màu nền tạo nước và
sóng biển.
+ Bước 2: Sắp xếp và dán hình các em
vật trên nền vừa tạo ra.
+ Bước 3: Vẽ, cắt và dán thêm hình
trang trí để bức tranh sinh động hơn.
- Gọi HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các
bước thực hiện tạo bức tranh với hình
có sẵn.
- Yêu cầu HS làm bài tập trong VBT
trang 8.
* Tạo sản phẩm mỹ thuật về sự sống
Hoạt động 3: dưới đại dương:
Luyện tập – - Tổ chức cho HS lập nhóm 4 em; thảo luận,
sáng tạo
phân công nhiệm vụ cho các thành viên
trong nhóm để thực hiện bài tập.
- Yêu cầu HS quan sát và trả lời các câu
hỏi sau:
1. Nhóm em sẽ tạo sản phẩm mỹ thuật
về cuộc sống dưới đại dương với những
con vật nào?
2. Ngoài các em vật, các em sẽ trang trí
thêm những gì cho sản phẩm mỹ thuật?

- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
.
- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát, và tư duy.

- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

- HS nhắc lại các bước.
- HS làm bài thực hành

- HS về nhóm, tự phân
công nhau nhiệm vụ.

- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ

9
3. Trong nhóm em, bạn nào sẽ vẽ nền
cho sản phẩm? Ai sắp xếp các em vật
vào nền sản phẩm?
4. Các em sẽ vẽ thêm gì cho phần nền
của sản phẩm?
* Lưu ý:
- Các em hãy tưởng tượng câu chuyện
cho những con vật của mình và dán
chúng vào nền màu của đại dương.
- Các em hình dung và nhớ lại sự sống
dưới đại dương để các Con thấy sự
phong phú, đa dạng về hình, màu của
các loài sinh vật biển.
- Các em vẽ và cắt dán thêm hình rong
rêu, san hô, bong bóng nước,... cho
phần nền của sản phẩm sinh động hơn.
- Cho HS xem bài của HS đã làm cùng
chủ đề để HS tham khảo.
- Yêu cầu HS làm bài tập trong VBT
trang 9.
* Trưng bày và chia sẻ:
Hoạt động 4: 1. Con ấn tượng với bài của nhóm nào?
Phân tíchVì sao?
đánh giá
2. Em thích cách sắp xếp hình các em
vật và màu sắc ở bài nào?
3. Màu đậm và màu nhạt trong sản
phẩm có tác dụng gì?
4. Con còn muốn điều chỉnh gì ở bài
của nhóm mình hoặc của nhóm bạn?
5. Điều gì khiến con thấy thú vị khi làm
việc chung với các bạn?
- GV nhận xét, khen ngợi nhóm HS có
sản phẩm đẹp. Động viên HS tích cực
phát biểu.
* Khám phá cuộc sống dưới đại
Hoạt động 5: dương:
Vận dụng - Cho HS xem video clip và quan sát
phát triển
cuộc sống dưới đại dương của các loài
vật và vận động cơ thể theo cách di
chuyển của các loài vật yêu thích.
- Yêu cầu HS quan sát và trả lời các câu
hỏi sau:
1. Em ấn tượng với con vật nào dưới biển?
Hình dáng, màu sắc của nó thế nào?
2. Cuộc sống của các loài vật dưới đại

sung.

- HS quan sát, học hỏi.
- HS thực hành.

- HS trưng bày sản phẩm.
- HS giới thiệu, chia sẻ:
Nhận xét bài nhóm mình,
bài nhóm bạn.
- Tìm ra bài mình thích.
- Tham gia nhận xét, đánh
giá và tự đánh giá.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát

- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS mô tả cách vận động
của con vật mình thích.

10
dương cho Con thấy vẻ đẹp của thiên
nhiên như thế nào?
3. Cách di chuyển của con vật nào
khiến con thấy thú vị? Con có thể mô tả
bằng động tác cơ thể của mình cách vận
động của con vật đó như thế nào?
4. Để giữ gìn môi trường sống cho các
em vật dưới đại dương, khi đi biển
chúng ta cần làm gì?
- GV tóm tắt để học sinh ghi nhớ:

* Ghi nhớ: Các em vật
dưới đại dương có nhiều
hình dạng, màu sắc và đặc
điểm bên ngoài khác nhau.
Chúng cũng cần có môi
trường sống trong lành.

*Dặn dò: Quan sát đặc điểm, hình dáng, màu sắc của các loại phương tiện giao thông
trong cuộc sống.

11

CHỦ ĐỀ: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM (6 TIẾT)
Mục tiêu HS cần đạt sau chủ đề:

1. Quan sát, nhận thức: Chỉ ra được cách thực hiện một số hình thức mỹ thuật
để thể hiện các hình ảnh thân quen khi đến trường.
2. Sáng tạo và ứng dụng: Vẽ, cắt, dán được sản phẩm mỹ thuật về cảnh vật trên
đường đi học.
3. Phân tích và đánh giá:
- Cảm nhận được vẻ đẹp về sự hài hoà của nét, hình, màu,… trong sản phẩm mỹ
thuật.
- Xác định được giá trị của đồ dùng cá nhân. Có văn hoá trong ứng xử nơi công
cộng và khi tham gia giao thông.
Ngày soạn : 18/10/2023
Ngày giảng: 19/10/2023 Lớp 2A, 2E, 2B

26/10/2023 Lớp 2C,2D

BÀI 1: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (2 tiết)

I. Mục tiêu bài học:
- Chỉ ra được cách kết hợp hình các phương tiện giao thông để vẽ tranh.
- Thực hiện được bài vẽ có phương tiện giao thông trên đường.
- Cảm nhận được sự phong phú và sinh động của các phương tiện giao thông
trong tranh. Có ý thức chấp hành luật khi tham gia giao thông.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá, đánh giá vấn đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
- GV: Tranh ảnh, video về các phương tiện và hoạt động giao thông, máy tính,
màn hình ti vi.
- HS : Giấy vẽ, bút màu, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo thủ công, …
IV.Các hoạt động dạy - học:
Nội dung

Hoạt động của Giáo viên

* Khởi động:
Hoạt động 1: - Gv mở bài hát: “Em đi qua ngã tư
Khám phá
đường phố”.
- Yêu cầu HS lắng nghe và kể tên các
phương tiện giao thông xuất hiện trong
bài hát?
- Yêu cầu HS lấy ĐD học tập theo bài.
* Nhận biết các phương tiện

Hoạt động của Học sinh
- HS nghe
- HS kể tên các phương
tiện giao thông có trong
bài hát.
- HS lấy ĐD học tập.

12
giao thông
HS quan sát và thảo luận để nhận biết
hình dáng, màu sắc và đặc điểm riêng
của mỗi loại phương tiện giao thông.
- Cho HS quan sát hình ảnh, video có các
loại phương tiện giao thông và thảo luận
nhóm bàn theo các câu hỏi sau:
1. Kể tên các phương tiện giao thông có
trên màn hình?
2. Hình dáng, màu sắc của các phương
tiện đó như thế nào?
3. Ngoài các phương tiên giao thông ở
trên, con còn biết phương tiên giao thông
nào nữa? Phương tiện đó di chuyển trên
địa hình nào?
4. Con thường đến trường bằng phương
tiện nào?
- GV lưu ý: ở TP Thái Nguyên của
chúng ta, ngoài các phương tiện giao
thông đường bộ, còn có giao thông
đường sắt. Có nhiều đoạn cắt ngang TP,
tuy có rào chắn nhưng cũng vẫn rất nguy
hiểm. Khi đi qua các đoạn đường sắt cắt
ngang, để đảm bảo an toàn cho chính bản
thân và cho mọi người, chúng ta cần chú
ý điều gì?
* Cách vẽ tranh về phương tiện
Hoạt động 2: giao thông:
Kiến tạo
- Yêu cầu HS quan sát SGK trang 19 và
kiến thức thảo luận để nhận biết các bước vẽ tranh
kĩ năng.
về phương tiện giao thông.
1. Hình ảnh chính cần diễn tả trong bức
tranh là hình gì?
2. Bức tranh diễn tả cảnh vật ở đâu? Gồm
có những hình gì?
3. Vẽ màu như thế nào để hình ảnh chính
được nổi bật trong bức tranh?
4. Hãy nêu các bước vẽ tranh?
- Gọi HS nhắc lại các bước vẽ tranh về
phương tiện giao thông.
- GV phác minh hoạ nhanh các bước vẽ
nét trên bảng để HS quan sát.
* Ghi nhớ: Các phương tiện giao thông
có hình dáng, màu sắc,… phong phú,
được thể hiện đa dạng trong tranh.

- HS quan sát và nhận
thức.
- HS thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- HS lắng nghe.
- HS trả lời theo hiểu biết.
* Ghi nhớ: . Khi đi qua
các đoạn đường sắt cắt
ngang, để đảm bảo an
toàn cho chính bản thân
và cho mọi người, chúng
ta cần đi chậm lại và chú ý
quan sát các hướng.
Nghiêm túc thực hiện theo
hiệu lệnh của nhân viên
đường sắt).

- HS quan sát.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- HS nêu các bước vẽ
tranh.
- Các bước vẽ:
+ Bước 1: Vẽ hình
phương tiện giao thông.
+ Bước 2: Vẽ thêm người
và cảnh vật phù hợp.
+ Bước 3: Vẽ màu theo ý
thích.
- HS nhắc lại các bước vẽ
tranh.
- HS làm bài thực hành.

13
- Yêu cầu Hs làm bài
* Vẽ tranh về phương tiện giao thông:
Hoạt động 3: - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh phương
Luyện tập – tiện giao thông trên màn hình và trả lời
sáng tạo
câu hỏi sau:
1. Con chọn phương tiện giao thông nào
để vẽ? Hình phương tiện đó vẽ ở vị trí
nào trong bài?
2. Phương tiện đó có đặc điểm gì? Hình
dáng, màu sắc của phương tiện đó?
3. Con dự định vẽ thêm cảnh vật gì?
4. Con sẽ sử dụng màu sắc như thế nào
để thực hiện bài vẽ?
- Cho HS xem bài tham khảo.
- Yêu cầu Hs làm bài
* Trưng bày sản phẩm và chia sẻ:
Hoạt động 4: - Yêu cầu HS quan sát bài vẽ của mình,
Phân tíchcủa bạn, thảo luận để khám phá và tìm
đánh giá
hiểu nét đẹp trong các bài vẽ.
1. Em ấn tượng với bài vẽ nào? Vì sao?
2. Em thích hình phương tiện giao thông
trong bài vẽ nào? Đó là phương tiện gì?
3. Hình dáng, màu sắc của phương tiện
giao thông và cảnh vật trong bài vẽ được
thể hiện như thế nào?
4. Để đảm bảo an toàn khi tham gia giao
thông, chúng ta phải làm gì?
- GV nhận xét, khen ngợi HS có bài vẽ
đẹp. Động viên HS cả lớp.
* Tìm hiểu các loại hình giao thông ở
Hoạt động 5: Việt Nam:
Vận dụng - Yêu cầu HS quan sát và thảo luận nhóm
phát triển
đôi theo các câu hỏi sau:
1. Nhóm em biết có những loại hình giao
thông nào? Đó là các phương tiện gì?
2. Các phương tiện đó di chuyển trên địa
hình nào?
3. Nhóm em đã được tham gia giao thông
bằng phương tiện gì?
4. Nhóm em mong muốn được trải
nghiệm bằng phương tiện gì?
- GV tóm tắt để học sinh ghi nhớ:
- GV nhận xét, khen ngợi nhóm, cá nhân
HS trả lời tốt. Động viên nhóm, cá nhân
HS còn rụt dè cần mạnh dạn bày tỏ ý

- Thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu, gợi ý của GV:
- HS quan sát.
- HS trả lời.
- HS nhận xét, bổ sung.
Lưu ý: Bài vẽ có thể bao
gồm nhiều phương tiện
giao thông.
- HS quan sát, học hỏi.
- HS thực hành.
- HS trưng bày SP.
- HS quan sát SP.
- HS giới thiệu, chia sẻ:
Nhận xét bài mình, bài
bạn.
- Tìm ra bài mình thích.
- Tham gia nhận xét, đánh
giá và tự đánh giá.
- HS trả lời theo hiểu biết.
- HS lắng nghe.
- Thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu, gợi ý của GV:
- HS quan sát.
- HS thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
* Ghi nhớ: Có 4 loại hình
giao thông chính ở Việt
Nam: đường bộ, đường sắt,

14
kiến hơn.

đường hàng
đường thuỷ.

không

và

* Dặn dò: Quan sát chiếc cặp sách của mình, của bạn. Chuẩn bị giấy thủ công, kéo, hồ
dán khô.
Ngày soạn : 1/11/2023
Ngày giảng: 2/11/2023 Lớp 2A, 2E, 2B

9/11/2023 Lớp 2C,2D

BÀI 2: CẶP SÁCH XINH XẮN (2 tiết)

I. Mục tiêu bài học:
- Chỉ ra được cách tạo hình và trang trí sản phẩm bằng cách gấp, cắt, dán giấy.
- Tạo hình và trang trí được chiếc cặp sách bằng giấy, bìa màu.
- Nêu được cảm nhận vẻ đẹp về tạo hình, cách trang trí và tác dụng của cặp sách.
- Có ý thức giữ gìn đồ dùng học tập.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá, đánh giá vấn đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện;
- GV: Tranh ảnh về chiếc cặp sách, 1 số cái cặp sách có hình dáng, màu sắc
khác nhau, máy tính, màn hình ti vi.
- HS : Màu, giấy thủ công, hồ dán, kéo, tẩy, bút chì …
IV.Các hoạt động dạy - học
Nội dung

Hoạt động của Giáo viên

* Khởi động:
Hoạt động 1: - Câu đố: “Đi học lóc cóc theo cùng
Khám phá
Khi về lại bắt khom lưng cõng về”
Là cái gì ?
* Khám phá chiếc cặp sách:
HS tìm hiểu về hình dáng, màu sắc,
các bộ phận, chất liệu và vai trò của
cặp sách của mình, của bạn trong lớp.
- Chia nhóm, phát phiếu học tập, yêu
cầu các nhóm quan sát chiếc cặp sách
của nhóm mình và thảo luận nhóm
theo các câu hỏi sau:
1. Chiếc cặp của nhóm con có hình gì?
Chiếc cặp có những bộ phận nào?
2. Các bộ phận đó có hình dạng giống
nhau không? Vì sao?
3. Chiếc cặp của nhóm con có những
màu gì? Được trang trí như thế nào?

Hoạt động của Học sinh

- HS quan sát.
- HS trả lời: (Chiếc cặp
sách).
- HS quan sát.
- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- Ghi nhớ: Có nhiều loại
cặp sách, mỗi loại có hình
dáng, màu sắc và trang trí
khác nhau. Chúng ta có thể
dùng bìa, giấy thủ công để
tạo ra những chiếc cặp sách

15
4. Theo nhóm con, có thể tạo hình và
trang trí được chiếc cặp bằng những
vật liệu gì?
* Cách tạo hình chiếc cặp sách: HS
Hoạt động 2: quan sát hình trong SGK và theo dõi
Kiến tạo
thao tác mẫu của GV để nhận biết các
kiến thức bước tạo hình cặp sách.
kĩ năng.
- Yêu cầu HS quan sát (hình SGK
trang 23) và thảo luận nhóm đôi theo
các câu hỏi sau:
1. Theo em có mấy bước để tạo được
chiếc cặp sách?
2. Chiếc cặp sách có những bộ phận
chính nào cần vẽ và gấp?
3. Những bộ phận nào nên sử dụng
giấy màu khác? Vì sao?
4. Hoàn thiện sản phẩm chiếc cặp sách
bằng cách nào?
- Yêu cầu HS quan sát GV làm mẫu để
nhận thức cách tạo ra các hình.
Bước 1: Chia giấy thành 3 phần:
+ Hai phần lớn bằng nhau làm thân
cặp.
+ Phần nhỏ làm nắp cặp (vẽ và cắt theo
nét cong của nắp cặp).
Bước 2: Gấp theo nét chia giấy tạo
thân cặp.
Bước 3: Cắt giấy màu khác tạo quai
đeo, quai xách, khóa cặp.
Bước 4: Dán các bộ phận vào thân cặp
để tạo thành chiếc cặp sách.
- Gọi HS nhắc lại các bước tạo hình
cặp sách.
- Yêu cầu Hs làm bài
* Tạo hình và trang trí cặp sách:
Hoạt động 3: - Yêu cầu HS quan sát (hình SGK
Luyện tập – trang 24 ) và trả lời các câu hỏi sau:
sáng tạo
1. Em định chọn giấy màu nào làm
thân cặp? Giấy màu nào làm quai cặp?
2. Cặp sách em định làm có hình gì?
Em làm quai đeo hay quai xách?
3. Vị trí khóa cặp ở đâu trên thân cặp? Em
chọn giấy màu gì để làm khóa cặp?
4. Con sẽ trang trí gì cho cặp sách đẹp hơn?

xinh xắn.
- Thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu, gợi ý của GV:
- HS quan sát.
- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

- Ghi nhớ: Gấp, cắt, dán
giấy có thể tạo được hình
chiếc cặp sách.
- HS làm bài thực hành.
- Thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu, gợi ý của GV:
- HS quan sát.
- HS trả lời câu hỏi, nêu dự
định chọn màu, chọn hình
dáng cặp sẽ làm.
- HS quan sát, học hỏi.

16
- Cho HS xem bài tham khảo.
- Yêu cầu Hs làm bài
- GV hỗ trợ HS các thao tác gấp, cắt
chiếc cặp theo ý thích.
* Trưng bày sản phẩm và chia sẻ:
Hoạt động 4: - Yêu cầu HS quan sát chiếc cặp của
Phân tíchmình, của bạn được trưng bày trên
đánh giá
bảng, nhận xét về:
1. Em thích sản phẩm cặp sách của bạn
nào? Vì sao?
2. Màu sắc, cách trang trí chiếc cặp
sách của bạn nào nổi bật, gây ấn tượng
với em?
3. Để tạo ra chiếc cặp, theo em khó
hay dễ? Vì sao?
4. Em có kinh nghiệm gì khi sử dụng
và bảo quản chiếc cặp của mình?
- GV nhận xét, khen ngợi HS có sản
phẩm tốt. Động viên HS còn vụng về
lần sau làm tốt hơn.
* Trò chơi bán hàng:
Hoạt động 5: * GV chia lớp thành 2 nhóm:
Vận dụng - Nhóm 1 gồm dãy bàn 1 (đóng vai
phát triển
người bán) và dãy bàn 2 (đóng vai
người mua).
- Nhóm 2 gồm dãy bàn 3 (đóng vai
người bán) và dãy bàn 4 (đóng vai
người mua).
* Các nhóm tự sắp xếp những chiếc
cặp sao cho đẹp mắt. Mỗi nhóm cử 1
bạn làm phóng viên để phỏng vấn:
+ Phỏng vấn người bán: bạn sẽ giới
thiệu như thế nào về những chiếc cặp
sách khi có người đến mua?...
+ Phỏng vấn người mua: tại sao bạn lại
chọn mua chiếc cặp này?....
- Có nhiều cách để tạo hình và trang trí
chiếc cặp. Cặp sách là đồ dùng học tập
thân thiết, con cần giữ gìn.

- HS làm bài thực hành.
- HS trưng bày giới thiệu
bài.
- HS giới thiệu, chia sẻ:
Nhận xét bài mình, bài bạn.
- Tìm ra bài mình thích.
- Tham gia nhận xét, đánh
giá và tự đánh giá.
- HS trả lời theo hiểu biết
- HS lắng nghe.

- Thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu, gợi ý của GV:
- HS về nhóm và cùng nhau
trưng bày những chiếc cặp
của nhóm.
- HS mua cặp.
- HS bán cặp.
- HS phỏng vấn người mua
cặp.
- HS phỏng vấn người bán
cặp.

* Dặn dò: Quan sát, ghi nhớ các hoạt động diễn ra ở cổng trường trước và sau giờ học.
Chuẩn bị màu vẽ.

17

Ngày soạn : 14/11/2023
Ngày giảng: 16/11/2023 Lớp 2A, 2E, 2B

23/11/2023 Lớp 2C,2D

BÀI 3: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP (2 tiết)

I. Mục tiêu bài học:
- Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt động
trong tranh.
- Thực hiện được bài vẽ về hoạt động của học sinh ở cổng trường.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp và nhịp điệu của nét, hình, màu được thể hiện
trong tranh.
- Thêm yêu ngôi trường, có ý thức chấp hành quy định chung về trật tự, an toàn
nơi công cộng.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá, đánh giá vấn đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
- GV: Tranh vẽ, ảnh chụp về các hoạt động ở cổng trường trước và sau giờ học.
- HS: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu,...
IV. Các hoạt động dạy - học:
Nội dung
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
* Khởi động:
Hoạt động 1: - GV mở phát nhạc bài “ Thương lắm - HS lắng nghe và quan sát.
Khám phá
Thầy Cô ơi!”
- Yêu cầu HS kể về các nhân vật, hình - HS trả lời: (Cô giáo, HS,
cổng trường, lớp học,..).
ảnh xuất hiện trong bài hát?
- GV giới thiệu bài.
* Mô tả các hoạt động quen thuộc ở
cổng trường
-Yêu cầu HS quan sát trên màn hình (hoặc - HS quan sát.
tranh, ảnh trong SGK trang 26, thảo luận
nhóm đôi theo các câu hỏi sau:
- HS thảo luận nhóm đôi.
1. Cổng trường thường có hình dạng
thế nào? Cổng trường gồm có những
bộ phận chính nào? Hình dáng và màu - Đại diện nhóm trả lời.
sắc của các bộ phận đó như thế nào?
2. Biển của cổng trường viết nội dung gì?

18
3. Khi đến trường, các em thường gặp
những ai ở cổng trường? Khi gặp nhau
ở cổng trường, chúng ta thường làm gì?
Khi tan học, các em chia tay ở cổng
trường như thế nào?
4. Để diễn tả hoạt động nhộn nhịp ở
cổng trường chúng ta cần vẽ những
hình ảnh gì?
* Ghi nhớ: có nhiều hoạt động quen
thuộc ở cổng trường trước và sau giờ
học. Các em nên nhớ lại những hoạt
động chào hỏi thân mật hoặc chia tay
vui vẻ với Thầy cô, với bạn bè, với các
bác bảo vệ,…ở cổng trường để thể hiện
trong bài vẽ.
- Yêu cầu HS thực hành
* Cách tạo sản phẩm mỹ thuật có
Hoạt động 2: nhiều người:
Kiến tạo
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK
kiến thức - kĩ trang 27, thảo luận để nhận biết cách
năng.
tạo sản phẩm mỹ thuật có nhiều nhâ...