TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ
trong các môn học ở trường tiểu học
tích hợp, lồng ghép sử dụng năng lượng
1. Nghị định 102/2003/NĐ-CP của Chính phủ về “sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả”, trong nghị định này đã yêu cầu: Giáo dục, đào tạo phổ biến thông tin tuyên truyền cộng đồng trong lĩnh vực phát triển, thúc đẩy sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường.
I. Những cơ sở pháp lý của việc tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả

2. Đề án của chương trình mục tiêu Quốc gia về “sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả” theo Quyết định số 79/2006/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ là đưa các nội dung về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào hệ thống Giáo dục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép các kiến thức về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học từ tiểu học đến THPT.
I. Những cơ sở pháp lý của việc tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả
3. Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong nhà trường là góp phần thực hiện Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí
ngày 09/12/2005 của Quốc hội. Trong Luật này tại điều 63 khoản 2 có nêu: “Nhà nước khuyến khích toàn dân sử dụng tiết kiệm điện, nước sinh hoạt và tiêu dùng hàng ngày.
I. Những cơ sở pháp lý của việc tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả
II. Mục đích của việc thực hiện giáo dục học sinh sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thông qua dạy lồng ghép, tích hợp vào các môn học cũng như hoạt động giáo dục
1 . Trang bị cho các em những kiến thức tối thiểu về năng lượng và vai trò của năng lượng trong đời sống con người.
2. cho các em thấy được sự cạn kiệt của nguồn tài nguyên hóa thạch trên toàn cầu, trách nhiệm xây dựng và bảo vệ môi trường của con người để giảm họa thiên tai, ý thức được tầm quan trọng của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, do đó từng người phải sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
II. Mục đích .
3. Trang bị cho các em kiến thức khoa học về những biện pháp thông thường để sử dụng một cách tiết kiệm các nguồn năng lượng hiện có, từ đó các em có thể tuyên truyền, giải thích, phổ biến cho người khác về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả đồng thời bản thân học sinh gương mẫu thực hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng (điện, nước,…) trong gia đình và nơi công cộng.
II. Mục đích .
4. Thông qua các hoạt động tập thể của nhà trường và tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, khơi dậy cho các em ý tưởng tìm kiếm nguồn năng lượng xanh (vì nguồn năng lượng hóa thạch đã ngày càng cạn kiệt); những biện pháp có tính kỹ thuật, cách thức phổ biến sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
II. Mục đích .
1. Về kiến thức: Giúp học sinh biết
+ Năng lượng và lợi ích của việc tiết kiệm năng lượng với cuộc sống của con người.
+ Biện pháp tiết kiệm năng lượng ở lớp, trường học, gia đình và cộng đồng xã hội.
IIi. Mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong trường tiểu học.
+ Biện pháp tiết kiệm năng lượng ở lớp, trường học, gia đình và cộng đồng xã hội.
1. Về kiến thức: Giúp học sinh biết
+ Năng lượng và lợi ích của việc tiết kiệm năng lượng với cuộc sống của con người.
Biết tham gia các hoạt động chống lãng phí, tiết kiệm năng lượng.
IIi. Mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong trường tiểu học.
2. Về thái độ tình cảm: Giúp học sinh
+ Biết quý trọng và có ý thức tiết kiệm năng lượng.
+ Có thái độ với môi trường sống.
3. Kỹ năng hành vi: Giúp học sinh
Có 3 mức độ tích hợp, lồng ghép sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học ở tiểu học:
IV. Cách thức đưA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lượng tiết kiệm và hiệu quảvào các môn học trong trường tiểu học
1. Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
2. Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu và nội dung phù hợp với giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
IV. Cách thức đưA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lượng tiết kiệm và hiệu quảvào các môn học trong trường tiểu học
3. Mức độ liên hệ: khi mục tiêu, nội dung của bài học có điều kiện liên hệ một cách lôgic với nội dung giáo dục năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
IV. Cách thức đưA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lượng tiết kiệm và hiệu quảvào các môn học trong trường tiểu học
Xây dựng trường học sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: tiết kiệm điện, nước, sử dụng các thiết bị tiết kiệm năng lượng, ….
IV. Cách thức đưA NộI DUNG Sử DụNG NĂNG Lượng tiết kiệm và hiệu quảvào các môn học trong trường tiểu học
Ngoài ra để giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong nhà trường tiểu học, cần tăng cường vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp dưới các hình thức như: tổ chức câu lạc bộ, hoạt động thông tin tuyên truyền, …
1. Các nhà trường cần chỉ đạo giáo viên thực hiện một cách linh hoạt.
Trong bài giảng, điều quan trọng nhất phải thực hiện được mục tiêu bài học. Việc lồng ghép, tích hợp các nội dung: Giáo dục môi trường, Kỹ năng sống, Tiết kiệm năng lượng, . đưa vào nhẹ nhàng, đúng thời điểm, hiệu quả.
2. Coi trong các kỹ năng thực hành cho học sinh, tạo thói quen ứng xử trong cuộc sống thường ngày.
3. Không quá máy móc và nặng nề tới các nội dung lồng ghép, tích hợp.
chỉ đạo thực hiện
Các nguyên tắc tích hợp
- Nguyên tắc 1: Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học giáo dục môi trường hoặc bài học riêng về tiết kiệm và sử dụng hiệu quả năng lượng.
- Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả có chọn lọc, có tính tập trung vào bài hoặc một nội dung bài học nhất định, không tràn lan, tuỳ tiện.
- Nguyên tắc 3: Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của học sinh và kinh nghiệm thực tế mà các em đã có. Tận dụng tối đa mọi khả năng để học sinh tiếp xúc với các nguồn năng lượng TN trong môi trường, tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường, tiết kiệm và sử dụng hiệu quả năng lượng.